AI，是人工智能，也是汉语拼音中的“爱”。师者与AI同行，亦与爱同行。

　　2026年，教育部等五部门联合印发《“人工智能+教育”行动计划》。中国教育，正式步入AI时代。时代浪潮奔涌而至，课堂边界不断拓展——当人工智能深度嵌入教育生态，师者何为？当机器开始“思考”，教师的不可替代性在哪里？

　　这不是一道技术应用题，而是一个时代命题。

　　立足科技赋能与教育初心双向维度，以“智能技术（AI）+ 教育仁爱（爱）”双线立意，解答智能时代教师角色重塑、教学转型、育人守正的核心命题。由湖南省教育厅出品、湖南教育电视台承制，“我是接班人”网络大课堂团队精心打造的“人工智能+教育”主题宣传片《师说：与AI同行》全网首发。让我们一同走进这部诚意之作，看新时代湖南教师如何与AI携手同行，在变革中坚守育人初心，在人机协同中重新定义“教”与“学”的无限可能。

　　从教育厅到村小课堂，从院士实验室到职校车间，从文化名家到产业一线——我们带着同一个问题走进了十余个不同的现场：AI时代，师者何为？他们的答案交汇成一种共识：AI不是来替代教师，而是来赋能教育。当技术把老师从繁琐中解放出来，当数据为因材施教提供更多支撑，师者将有更多精力关注“人”本身。让每一个孩子都被看见、被点亮、被托举——这才是拥抱AI的最终目的。

　　技术迭代，真爱永恒。师者与AI同行，就是与爱同行。

　　厅长之思：在变与不变中把握教育的规律

　　高山｜湖南省教育厅党组书记、厅长

　　“人工智能不是万能的，需要我们很好地掌握和运用。”高山厅长开宗明义。在他看来，AI教育应作为素质教育的重要内容，把前沿交叉的学科知识更多地传授给学生。而对教师而言，这意味着一场“再出发”——“要做人家的先生，先要做人家的学生。”

　　谈及“经验”与“数据”二者的关系，他辩证地指出：“不要把经验和数据对立起来，很多数据也是经验的积累。”AI让因材施教有了更多可能，但根本仍是老师带着技术和爱心，去关注每一个学生的全面发展。他特别强调，AI时代的教育，是爱的教育，也是陪伴的教育。“我们讲眼中有光，身上有汗，脚下有泥——教育就是在这种变与不变中，不断把握规律、向前走。”

　　科学家作答：科技报国，守望心中星辰

　　王耀南｜中国工程院院士，湖南大学教授，机器人视觉感知与控制技术国家工程研究中心主任

　　“人工智能正成为教育变革、科技创新、人才发展的重要驱动力。”在湖南大学机器人视觉感知与控制技术国家工程研究中心，王耀南院士带领团队把实验室的成果变成生产线上的产品，让核心技术转化为推动产业高质量发展的实绩。从国产GPU芯片到百亿规模的数据标注产业，湖南人工智能产业版图持续扩容、向上勃兴。

　　王戟｜时代楷模、国防科技大学计算机学院研究员

　　在天河超算中心数据流高速运转的背后，是科技报国、为民造福的师者引领。王戟研究员坦言：“首先我们要积极地拥抱人工智能，AI的到来不以人的意志为转移，对我们而言也是发展机遇。”他预判，未来超算与智算将融为一体——这不仅是技术趋势，更是国家竞争力的关键所在。

　　艺术家的凝视：在算法时代守护人心的温度

　　蔡皋｜国际安徒生奖插画家奖得主

　　当AI将蔡皋的绘本原作生成为灵动绚烂的动态水墨动画，这位国际安徒生插画奖得主看到的却是技术永远无法抵达的部分。“我赞成言要有感而发，人要口心合一。总而言之，AI复制不了的东西，它就不能替代。AI很多做不到的事情，关乎当下和创造性的劳动。”

　　那些只有真实生命才能赋予的温暖与质感，老师的一个眼神、一次俯身的倾听——这些细微而活生生的“在场”，才是最不可替代的“教育发生处”。在AI时代，人心的温度，依然是教育不可替代的底色。

　　云端思政课堂：在数字洪流中锚定信仰的方向

　　郭晓芳｜全国教书育人楷模、“我是接班人”网络大课堂总班主任

　　在“我是接班人”的沉浸式课堂上，孩子们戴上VR设备为祖国界碑描红，在AI复原的长征场景中触摸历史。当他们摘下设备时眼眶微红、眼中有光——教育，始终是灵魂唤醒灵魂。

　　“在AI时代，在孩子心中种下真善美的种子，守护‘真’的底线、‘善’的初心、‘美’的追求，尤为珍贵。”郭晓芳说，“AI让教育有了无限可能，但爱是教育唯一的底色。没有爱就没有教育，拒绝AI就是拒绝教育的未来。”

　　基础教育：当千年教育理想照进时代现实

　　刘丰华｜湘江新区雷锋新城实验小学校长

　　“我们的孩子形成了个性化学习的新常态，对课堂更感兴趣了，互动性更好了。”刘丰华说，AI让因材施教有了科学的眼睛。在雷锋新城实验小学的课堂上，AI练字笔从10个维度自动评测书写，AI听说课堂实时评测发音，两千年前孔子播下的教育火种，在今天的校园里有了新的回响。技术最大的善意，是让每一个孩子都被看见。

　　羿莎｜湖南省最美教师、长沙市第一中学校长

　　从小学到中学，AI与教育融合的深度在递进。“AI负责数据分析和精准推题，教师则专注于激发学生的兴趣，塑造学生的品格。”在长沙市一中的智慧教室里，AI学情系统实时生成班级知识图谱，学生能力雷达图多维标注。但做出最终教育判断的，永远是老师。人机共育，让数据辅助判断，让老师专注育人。

　　职业教育：在时代浪潮中重塑每一份技能的价值

　　张人杰｜湖南邮电职业技术学院教授 湖南AI培训研究院院长

　　“AI是用来武装专业的，它让每一个传统技能都能长出数字化的翅膀。”张人杰说。邮电职院把AI能力作为所有专业的“标配”，从数据标注到AI模型训练，让课堂与通信信息产业一线同频共振。AI正在为每一个传统专业注入新的能力与活力。

　　张莹｜湖南铁道职业技术学院党委书记

　　被誉为轨道交通行业“黄埔军校”的湖南铁道职院，把高铁车头直接开进了校园。“产教融合不是一句口号，是一条一条链搭建起来的。”张莹介绍，通过“群上建链”“三组长制”，学校、企业、政府三方的人坐在同一张桌前议事，让专业群与产业链深度绑定。学生用AI辅助故障诊断，课堂所学即产业所需——AI完成了从课堂到产业、从技术到生产力的完整闭环。

　　高校教育与产学研前沿：让AI在湖南这片土地上扎根生长

　　张辉｜湖南大学人工智能与机器人学院院长

　　“我们团队深耕机器人视觉检测与智能制造领域，目标就是让AI技术真正长在生产线上，解决智能制造中的真实问题。”从岳麓山下的实验室到三一集团、中联重科的智能车间，张辉团队与华为、三一、楚天科技等企业密切合作，把论文写在生产线上，把技术转化为实实在在的生产力。

　　曾光｜中联重科中科云谷总经理

　　“人工智能和机器人，不是关在实验室里的技术，而必须长在产业里。”曾光说。中联重科与湖南大学共建课程、组队参加RoboCup国际大赛，与湖南农业大学成立具身智能联合实验室——从共建课程到校园招聘，每一个岗位都向本地高校敞开，让湖南的年轻人在这片土地上跟AI一起成长。

　　聂小林｜科大讯飞联合创始人、董事、高级副总裁

　　作为深耕教育领域的人工智能企业领军人，聂小林看到了AI与教育更深层的共生关系：“AI与教育不是独角戏，而是双向赋能与激发。AI将拥有全世界的知识，但永远不会替代老师。未来不属于AI，而属于掌握AI的新人类、新教师、新教育工作者。”技术不是要替代教师，而是要把老师从繁琐事务中解放出来，让他们有更多精力去关注每一个具体的学生——这与湖南拥抱AI的初衷不谋而合。

　　师道千年，变与不变

　　师者何为？四个关键词，读懂湖南教育的AI答卷——

　　引导——让AI成为撬动思维的杠杆，而非抄近路的滑梯，技术是桨，思考是舵。

　　甄别——在算法的海洋里，守护孩子独立思维的光芒，筑牢创造力的防火墙，让每一次提问都源自好奇，而不是依赖。

　　点亮——让城市的好课翻山越岭，抵达每一间村小课堂；让每一个孩子都被看见、被托举。湖南智慧教育平台，以数字之桥连接城乡课堂，是无数被照亮的童年与远方。

　　引领——科技报国，为民造福，这是师者心中仰望的星辰，亦是教育最深沉的回响。

　　千年之前，韩愈写下《师说》：“师者，所以传道授业解惑也。”千年之后，AI奔涌而至，但师道从未改变——变的是工具与场景，不变的是那颗为党育人、为国育才的赤诚之心。

　　2026年教师节，致敬每一位在变革中坚守、在时代中前行的您。

　　师者与AI同行，亦与爱同行。