科技日报记者 朱虹

　　近日，2026年基础教育省级教学成果奖评选结果揭晓，哈尔滨师范大学附属中学凭借师生自制物理教具、深耕科创育人的特色教学成果荣获特等奖。从三十年前教师捡拾废旧材料自制简易教具，到如今全校师生携手开展科创实践，一件件手工教具见证了这所学校跨越三十载的探索之路，也让科创精神在校园里落地生根、薪火相传。

　　一根细绳、一个塑料瓶、一截废弃塑料管，这些随处可见的生活旧料，在哈尔滨师范大学附属中学师生手中，化作精巧实用的物理教具，成为学生触摸科学、探秘世界的钥匙。

　　该校物理教师胡姗姗介绍道：“这一切都要从30年前的‘捡破烂’说起。”物理是以实验为基础的自然科学，但在上世纪90年代，学校实验器材严重匮乏，物理课堂长期以讲授式为主，抽象的概念与规律只能停留在黑板与课本之上。面对孩子们眼中对科学知识的渴望，该校老一辈物理教师萌生了自制教具的想法，他们利用课余时间，四处收集废旧材料，义无反顾地踏上了自制教具的拓荒之路。提出了无实验不物理，没有教具不能进课堂的教学主张。

　　三十年深耕迭代，该校物理组现已研发出适配高中物理力、热、电、光、原五大核心模块的自制教具300余件，其中4项获国家专利，十余项成果斩获国家级、省级科创奖项。

　　依托丰富的教具资源，学校构建起全方位、立体化的全域育人模式，充分发挥教师主导、学生主体作用，实现师生双向赋能、协同创新。校内依托“必修+选修+拓展”课程体系，将教具探究融入物理竞赛、校园科技节、艺术节、航模社团等特色活动；校外联动高校、社区与家庭，打造“以物讲理”的实践第二课堂；线上依托数字化平台共享教具资源与探究案例，打破时空限制，实现优质科创教学普惠覆盖。多维融合的育人场景，让科学探究深度浸润日常教学。在学校一年一度的科技节上，大批学生依托课堂教具实操积累，跳出课本固有实验框架，自主设计、改良科创作品，各类创意十足的物理制作集中亮相、大放异彩，充分展现了过硬的动手能力和创新素养。

　　胡姗姗介绍，在新课标核心素养育人导向下，哈尔滨师范大学附属中学将持续深耕探究性教学改革，持续优化自制教具研发、应用与迭代体系，以一件件小小教具为载体，为学生搭建探索科学奥秘的桥梁，在潜移默化中播下求真、探索、创新的科学种子，让物理课堂焕发全新活力，助力更多学子以科学为翼，探秘广阔大千世界。

　　（受访单位供图）