学术探讨|民办高校“六重育人”特色实践新范式的构建

　　□李忠祥

　　在教育强国建设全面推进、民办高等教育加速内涵提质的新征程上，如何立足办学定位、创新育人路径、形成特色优势，是民办高校必须回答好的根本性命题。教育部多次强调，要深入实施新时代立德树人工程，全面推进“大思政课”建设，深化实践育人大课堂。哈尔滨广厦学院作为扎根龙江、服务地方的应用型民办本科高校，紧扣立德树人根本任务，以“六个重于”育人理念为统领，系统构建课堂提质、实践赋能、素养塑形、机制保障一体化的育人体系，将龙江红色资源、区域发展需求与学校办学特色深度融合，探索出一条理念引领、路径清晰、保障有力、成效显著的民办高校高质量育人新路径，形成了具有示范价值和推广意义的“广厦实践”。

　　理念铸魂，以“六重育人”建构价值坐标体系

　　育人理念是人才培养的逻辑起点和价值根基。学校立足民办高校办学实际和应用型人才培养使命，突破传统以知识传授为中心的模式局限，创新提出并全面践行“六个重于”核心育人理念，构建起涵盖价值取向、身心基础、思维品质、能力结构、行为习惯、实践路径六个维度的立体化育人价值体系。

　　优良品德重于学科进步，坚持以德为先，将品德修养、职业操守和家国情怀摆在人才培养首位，体现立德树人的内在逻辑；身心健康重于智力提升，坚持健康第一，强化体魄锤炼与心理疏导，筑牢学生成长发展的根基性条件；思维方式重于技术技能，着眼长远发展，加强创新思维、系统思维与批判性思维训练，回应智能时代对人才素质的结构性要求；能力提升重于知识传授，突出实践导向，推动从知识灌输向能力培养的根本转变；习惯养成重于强制管理，强调自律自觉，以学风涵养替代刚性约束，实现从他律向自律的转化；劳动实践重于理论输出，坚持知行合一，在实干中淬炼品格、提升本领，体现马克思主义实践观的育人指向。

　　围绕理念落地，学校系统搭建“三自教学、四时活动、五育目标、两线并轨”一体化实施框架，推动“六重育人”从理念倡导走向制度固化、从分散推进走向系统集成，与新时代高校全员全过程全方位育人要求同向发力，为民办高校育人工作提供了清晰的价值坐标和行动逻辑。

　　课堂提质，以“三自教学”筑牢育人主阵地

　　课堂是人才培养的核心场域，教学质量是育人体系的根基性工程。学校坚持以学生成长为中心，全面推行“自主选课、自觉学习、自信成长”的“三自”教学模式，落实“自由选课、快乐学习、全面发展”的教学要求，在尊重学生主体性的前提下激发学习主动性与创造性。

　　在课程供给侧，深化微课化、实践化、数字化教学改革，扩大跨专业选课覆盖面，优化课程供给结构，以模块化设计和项目化教学提升课堂实效。在价值引领侧，坚持思政课程与课程思政“双轮驱动”，深度挖掘黑龙江红色文化的时代价值与育人功能，将价值引领自然融入专业教学全过程，实现知识传授与思想引领的同频共振。

　　学校持续夯实教学管理根基，推进教研室标准化规范化建设，完善青年教师“传帮带”机制，常态化开展教学能力培训与教学技能竞赛，构建教师专业发展的支持体系。建立常态化内部质量保障体系，推动教学管理数字化、精准化，以规范严谨的教学运行保障育人质量稳步提升，真正把课堂建设成为立德树人的坚强阵地。

　　实践赋能，以“四时活动”拓展育人新场景

　　实践是检验真理的唯一标准，也是育人成效的最终确证。学校紧扣教育部关于“善用社会大课堂、丰富实践教学资源”的部署要求，遵循教育规律和学生成长规律，构建“日有艺体活动、周有科技训练、月有劳动实践、年有成长盘点”的“四时”活动体系，推动第一课堂与第二课堂深度融合、协同发力。

　　每日开展文体美活动，以体育锻炼和艺术熏陶温润心灵、强健体魄，落实“身心健康重于智力提升”的理念；每周组织科技竞赛与创新实践，以“互联网+”“挑战杯”等赛事激发创新潜能，回应“思维方式重于技术技能”的要求；每月开展劳动锻炼与志愿服务，弘扬劳动精神、强化责任担当，践行“劳动实践重于理论输出”的理念；每年进行德育与综合素质盘点，以过程评价促进学生全面发展，体现“习惯养成重于强制管理”的思路。

　　学校持续打造“两系列三节四赛”校园文化品牌，将红色文化、龙江精神和区域特色融入实践育人各环节，依托红色资源开展沉浸式思政实践，让学生在亲身体验中坚定理想信念、厚植家国情怀，不断提升实践能力与综合素养，使“大思政课”真正实现从理论叙事向实践感知的转化。

　　素养塑形，以“五育并举”培育时代新人

　　人的全面发展是教育的内在旨归。学校紧扣应用型人才培养目标，对标新时代人才成长规律，确立“五个一”五育并举培养标准，形成可量化、可评价、可追溯的素养发展框架。一腔家国情怀，坚定理想信念，厚植爱国奉献精神；一门精专技能，练就服务岗位、适应发展的专业本领；一项体育特长，保持健康体魄与昂扬状态；一种艺术爱好，提升审美素养与人文气质；一个劳动习惯，做到知行合一、实干笃行。“五个一”标准将德智体美劳的抽象要求转化为具体可感的成长指标，实现了育人目标的具象化、操作化。

　　围绕育人目标，学校完善学风建设、学情监测、一人一策帮扶、心理健康教育四位一体工作机制，贯彻“身心健康重于智力提升、习惯养成重于约束管理”的育人理念，强化人文关怀与精准指导，构建支持性成长环境。通过个性化帮扶与全过程跟进，不断提升学生管理服务的精细化水平，促进学生个性化成长和高质量发展，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　机制保障，以协同创新夯实育人根基

　　制度是理念落地的根本保障，机制是体系运行的动力源泉。学校坚持教学与科研双线并进、思政与专业深度融合、校内与校外资源联动，构建全方位协同育人格局。深化产教融合，主动对接黑龙江省“4567”现代产业体系，共建产业学院、实训基地与联合实验室，推动人才培养链与产业链、创新链的有效衔接。推进情境化、项目化、数字化教学改革，将企业真实项目和地方发展需求转化为教学内容，实现教育供给与产业需求的结构性匹配。

　　学校以建设“公园里的大学”为载体，持续优化校园生态环境与文化氛围，强化环境育人、服务育人、管理育人，形成隐性课程与显性课程的协同效应。健全组织、师资、经费、制度四大保障体系，将“六重育人”全面纳入人才培养方案、绩效考核与评价改革，构建“目标—实施—评价—改进”的闭环管理体系，形成持续改进的长效机制，为高质量推进特色育人提供坚实支撑，确保教育部各项育人要求在学校落地生根、取得实效。

　　成效彰显，以特色发展擦亮育人品牌

　　经过持续探索与实践，学校“六重育人”体系取得显著成效，办学特色与育人质量得到广泛认可。教学团队案例成功入选全国高校“大思政课”实践教学典型案例，成为黑龙江省民办高校中唯一入选的本科院校，标志着学校思政教育改革走在全国民办高校前列，其经验具有示范价值和推广意义。学风建设持续向好，学生创新精神与实践能力明显增强，在各级各类学科竞赛中屡获佳绩。毕业生就业质量稳步提升，留省就业率、企业满意度不断提高，一大批学子扎根龙江、服务基层，为龙江全面振兴全方位振兴贡献青春力量。“六重育人”已经成为学校鲜明的办学特色和核心竞争力，高质量育人品牌影响力持续扩大，为民办高校落实立德树人根本任务提供了可借鉴、可推广的实践范式。

　　征程万里风正劲，重任千钧再出发。哈尔滨广厦学院将始终坚守为党育人、为国育才的初心使命，对标教育强国建设和黑龙江振兴发展的战略部署，以“六个重于”理念为引领，持续深化育人模式改革，不断完善协同育人体系，着力构建更具广厦特色、更富时代气息、更有育人实效的育人新格局，努力培养更多信念坚定、身心强健、本领过硬的应用型人才，为教育强国建设和黑龙江高质量发展、可持续振兴作出新的更大贡献。

　　（作者系哈尔滨广厦学院党委书记）