邱梅

　　我们的第九个学习模块选择在呼伦贝尔的大草原上开课，呼伦贝尔是成吉思汗的故乡，是一片什么样的土地，造就了成吉思汗呢？我带着好奇，开启了这个模块的学习之旅。

　　湿润广袤的草原

　　在我固有的观念里，越往北方，气候越干燥，就像我所在的郑州，比我的故乡安徽干燥，而北京比郑州更要干燥些。

　　6月12日，我从干旱了许久，温度高达39度的郑州，登上飞往海拉尔的飞机，下飞机，迎接我的是淅淅沥沥的小雨，从机场到我们开课的宾馆，车窗外浓郁的绿色，动摇了我固有的地理知识体系。

　　认真上课是我们的主旋律，这期的两门课程《博弈与策略》、《管理会计》都和高等数学相关，很多的结论都需要用数学的方法套公式计算，这两门课，对于我这个当年高考数学没考及格的人来说，难度可想而知，我抱着混的心态听课，然而，高手就是高手，大道至简，老师用简明的语言讲清了数字背后的逻辑体系，跳过不懂的数学计算方法，我竟然听懂了数背后的逻辑体系，且自感收获匪浅。

　　弱者的机会VS弱者的灾难

　　《博弈与策略》和概率密切相关，从概率学的原理出发，制定博弈对策时，需要精密的计算，而不是凭直觉拍脑袋决定，尤其在政策法律制度的制定，需要在对人性进行深刻调研，得到基础数据，通过计算，得出各方利益指数，选择最大公约数做为社会运营基本规则，上课时我在想，我们的政策、法律在出台前，经过这些算法进行计算了吗？我想大概率是没有的，要不然，为何会出现许多政策的反复呢？比如房地产政策；还有全民痛恨的贪腐，从目前查处的贪腐案件呈现出的问题来看，已经不单纯是贪腐者个人的问题，我们的制度没有建立在对人性把握认知的基础上，对人性贪念的防范是无效的。

　　课堂上，老师讲了三个枪手的案例，三个枪手的命中率分别是：A30%、B80%、C100%，设定的规则是三个枪手每人两发子弹，每次只能打一枪，开枪顺序是A、B、C。如果你是A，你第一枪先打谁？经过老师的演算，首开枪的A如果第一枪谁都不打，那他活下来的几率最大，而活下来几率最小的是百发百中的C。这个案例提示我们，对于弱者，有时获得的先机，不是机会，可能是灾难。所以，同样的机会，对于不同的主体，内涵是不同的，在三个枪手中，如果是C最先获得发枪权，那对于他而言，是绝对的机会，而对于A而言，它不仅不是机会，还有可能成为灾难。

课堂上的我们

　　绩效考核的猫腻

　　《管理会计》虽然也叫会计，但和我们平时常用的成本会计有巨大的不同，更多的考核指标是企业战略及落地，简而言之，是企业核心竞争力的计算规则。

　　课堂上老师讲了一个案例，A公司为了解决亏损问题，高薪聘请了一位职业经理人B，并和B签订了奖惩合同，约定B拿A公司当年利润的12%做为年终奖。B上任后，产量翻翻，销售增加20%，企业当年财务报表显示盈利150万，根据奖惩合同，B顺利拿走了年终奖，然后辞职，A公司总觉得哪里有问题，问题出在哪里？出在考核指标仅以财务会计的数据为基础，忽视了超额生产的80%的产品引发的库存成本、投资成本，B用财务会计报表的盈利，获取了年终奖，却给A公司的后续经营埋下了陷进。让我想起了近年来，保险业、金融业 的销售提成制度，已掏空了保险企业，将整个保险业变成了最不保险的行业。

　　帝王的更迭与历史的融合

　　我们都知道呼伦贝尔大草原走出了曾统治过半个地球的成吉思汗，成吉思汗统治了中原地区并建立元朝；然而，在此之前更久远的时代，殷商时代，在大兴安岭北段茂密的原始森林里，生活着拓跋鲜卑部落，约公元前200年，这个氏族的首领拓跋毛在嘎仙洞一代建立了强大的部落联盟，并开始一路向南向西的迁徙，经呼伦贝尔大草原继续南下，拓跋珪创建北魏政权，公元494年，拓跋宏迁都洛阳，后，禁着胡服，禁讲鲜卑语，改鲜卑姓为汉姓，开凿龙门石窟，建嵩山少林寺。拓跋鲜卑对中原的入侵转换为彻底诚服中原地区的汉文化，而成为汉的一部分，现在，从基因序的检测中，证明大部分中原及西南地区的人都携带有鲜卑基因。所以，今天的我们，吸收了历史各个民族文化的精华，得以成就了今天的我们，想想我们当下的一些人，抱着盾牌到处舞剑的行为，是多么的愚蠢，而这些人对自己的愚蠢却浑然不觉。

拓跋鲜卑的大事年记

　　我们的力量

　　我们移动课堂组织工作的责任主体不是学校，而是我们的班委，当初，选移动课堂时，班委给了两个选项：云南或内蒙，让我们投票选择，我毫不犹豫地选择了内蒙，因为我们班的小立同学在内蒙，让我感觉内蒙有可以信赖的大后方，到了内蒙才知道，虽然同在内蒙，小立同学所在的城市离海拉尔一千多公里，纵然有一千多公里的距离，小立同学毅然担起了东道主的角色，而其他大多数同学如我一样，安然享受了几天客人待遇，印证了那句：所有的岁月静好，都有人在替你负重前行。我们同学，完全可以实现自我管理，这是我最为骄傲和自豪的。

在草原上撒欢的我们

　　想起那个雨天的清晨，我们冒雨晨跑至成吉思汗广场，一路引来了市民们诧异的目光，我想，我们也给这个城市带来了力量，或许，成吉思汗在云中看见雨中奔跑的我们，也会露出敬佩的微笑。

雨中晨跑至成吉思汗广场的我们

　　几天的课程很快结束了，我们又都回归各自的工作生活，仿佛一切如旧，但我深切地感受到，每次课堂，都在我的身体注入了新的能量，这能量，来自老师、同学、我们奔赴课堂时路过的风、相遇的雨、还有不同地方的太阳和月亮。