“工业思政课”盘活柳州育人资源

　　柳州景行小学学生在“郑志明大国工匠学堂”感悟“精益求精”的匠心

　　9月29日下午，广西柳州第二十四中学附属小学的操场上，五年级学生廖俊驰蹲在桌前，与同学一起拧零件、做校准，有条不紊地完成每一道操作。

　　一排排课桌上见不到课本，摆放的是电机零件、游标卡尺和扳手。

　　来自柳州五菱柳机动力有限公司的技术能手穿梭赛场，耐心点拨操作技巧。大国工匠郑志明、广西工匠丘柳滨担任评委，认真审视每一组学生的实操成果。“比赛只有10分钟，但特别考验细心和耐心，让我懂得了工匠精神就是认真做好每一件小事。”廖俊驰说。

　　这句话是这堂课最想听到的答案，它在教室里讲不出来，是学生在动手中悟出来的。

　　过去两年，柳州把整座城市变成了思政大课堂——56家研学基地、66所联盟学校、119节思政“金课”，柳州的工业家底正在成为滋养青少年成长的鲜活思政课程资源。

　　工业，凭什么承担起育人使命？一门“工业思政课”，如何让思政教育真正落地？

　　让工业现场长出课程

　　把课堂搬进工厂、把工匠请进校园，这件事很多地方都在做。难的不是“去一次”，而是“去了之后怎么办”。

　　对很多学校来说，思政课的痛点都是“知易行远”——课本里的工匠精神、自立自强、产业报国等大概念对中小学生而言多是抽象文字，缺乏真切感受。

　　柳州拥有百年工业积淀，工业遗址、龙头企业、工匠资源、工业博物馆遍布全城。但资源在厂里，课堂在校园，各成体系，难以形成育人合力。

　　如何把散落的工业资源转化为思政课程内容？柳州没让学生走马观花进厂参观，而是先顶层设计一体化方案，建立起政府、学校、企业、场馆联动的协同育人机制。

　　工业思政课要把课本中的宏大命题放到孩子看得见、摸得着的工业现场，完成“第二次讲述”。这个判断决定了柳州的做法从一开始就不是搞几场研学活动，而是先建体系再落场景。

　　2025年4月，柳州市委教育工作领导小组印发《柳州市大中小学“工业思政”品牌建设实施方案》，搭建起一套覆盖全学段的育人体系。市委宣传部、统战部、工会等部门共同参与，“工业柳州我来讲”报告会、“劳模工匠请进来”“真人图书馆”等活动一体推进。全市组建大中小学“工业思政课”联盟暨教学研究中心，覆盖10个县区66所学校，打破高校、中小学、企业、科研院所资源壁垒。

　　在此基础上，柳州划定了一批研学实践基地：柳州工业博物馆、柳工集团、上汽通用五菱、五菱柳机、老旧工业遗址等全部纳入资源库，每个基地均配套开发了课程包、任务单、研学手册。为打破校企壁垒，柳州建立工业思政课校外导师库，大国工匠、广西工匠、企业研发带头人、老产业工人走进校园，深度参与课程设计、实操教学、成果评价。

　　柳州还统筹教研力量，组织思政课教研员、一线思政课教师、企业工程师、党史专家共同编写工业思政课配套读本，把本土工业故事融入道德与法治、历史、语文、物理、劳动等学科，推动学科融合。

　　从书本上的案例到家门口的鲜活资源，柳州的探索是一次思政育人空间的重构：让整座城市成为流动的思政课堂。

　　柳州市委书记张壮走进柳州铁道职业技术学院授课时，把工业思政课的逻辑讲得明明白白。他把柳州的历史文化、产业家底、山水环境一样一样“摆”给学生看，强调“要把对柳州的情感认同转化为扎根柳州、建设柳州的实际行动”。

　　柳州市市长刘胜友走进柳州城市职业学院，把“技能报国”与“城市合伙人”连在一起讲。他对学生说，柳州愿做青年学子“最坚强的后盾、最温暖的港湾”。

　　书记和市长带头讲，多部门协同推进，一套覆盖全学段的工业思政课育人体系就这样立了起来。

　　不一样的学生看见不一样的工厂

　　把课堂搬进工厂不难，难的是要让不同学段的学生看到不同的东西。

　　小学生在柳钢看到火红的钢坯会觉得震撼，初中生开始追问钢铁是怎样炼成的，高中生需要理解钢铁产业的布局逻辑和转型压力，职业院校学生则要动手操作、对接岗位。

　　如果一套研学方案“通吃”所有学段，工业现场就会变成一次热闹的“春游”——这是许多地方做研学都会踩的坑。

　　柳州找到了学段贯通的解决办法：小学重感知，初中重理解，高中重探究，高校及职业院校重践行。全市围绕传统工业寻根、新兴产业探秘、优势产业赋能、特色产业寻味等主题线路，把“感知—理解—探究—践行”的链条铺到了每一个学段。

　　小学学段以工匠社团、实操课程为主，重在动手感知，引导孩子在拆装、测量中触摸工业的温度。

　　廖俊驰所在的柳州二十四中附小前身是柳机子弟小学，与五菱柳机有着几十年的血脉渊源，校企共建的“大国小工匠学堂”就设在这里。“小小工匠”社团课贴合学生年龄特点分层教学：一、二年级借助汽车模型、互动小游戏初步认识工业基础构造；三年级学习简易机械原理；四、五年级开展进阶实操实训，系统学习零部件测量、拆装、螺丝紧固等基础专业技能。

　　柳州景行小学与广西汽车集团共建“郑志明大国工匠学堂”，打造了广西中小学第一所校内工匠学堂，郑志明和9位劳模工匠成了“校外辅导员”。学校还以“柳州工业小探家”为主题，把工业元素嵌入一至六年级的课程链条，围绕螺蛳粉打造的“小米粉大产业”实践项目获得2025年自治区跨学科主题优秀案例。“我们打的是一套组合拳、延伸拳，工业思政课让教育的场域不断扩展延伸。”校长张莉说。

　　到了中学阶段，课堂的“看见”变了。今年4月，“铣工大王”丘柳滨走进柳州文华中学，他没讲大道理，而是先给学生看了一张老照片，“刚参加工作那会儿，我一个月工资186元，舍不得买书，就每周骑自行车去图书馆借。”为了啃下一本专业书，他把900多页的进口机床说明书全部复印，日夜钻研。“什么是工匠精神？就是耐得住寂寞、静得下心，用心用情把一件事做好。”丘柳滨说，“做工人很平凡，但一样可以有星辰大海。”

　　柳工中学前身是柳工集团子弟学校，学校建设“柳工·红匠工业思政基地”展厅，梳理出“重走习近平总书记视察柳工之路”“899的攻坚故事”“老工匠的坚守与传承”等核心育人案例，培养“小小红匠讲解员”。学生先学，然后给同学讲，再走进社区讲，从而把自己从学习者变为传播者。

　　到了高校和职教学段，“看见”变成了“上手”。2025年9月，大国工匠庞淇文走进柳州职业技术大学，讲述自己从一名普通数控操作工成长为掌握2000把刀具、实现5微米精度突破的技术专家的攻坚之路。大二学生钟增科听完说：“我要以劳模工匠为师，持续学习、不断磨炼技能，立志未来青出于蓝。”

　　柳州第一职业技术学校则把49名“金扳手”技能工作室的学生带进五菱柳机柳东生产基地，将学习感悟直接转化为实操技能。学校团委书记蔡丽说：“生产车间是最鲜活的思政课堂，一线技术骨干是最好的育人导师。”

　　师资的边界也在被打破。柳州实施名师领航计划，设立15个思政课名师工作室，常态化组织思政课教师深入企业研学。同时把大国工匠、企业技术骨干、劳动模范纳入师资库，构建“思政课教师+学科教师+工匠技师”的多元授课队伍。

　　2025年，仅柳州市总工会开展的“产业工人大思政课暨劳模工匠进校园”宣讲活动就达44场，覆盖师生超过1.5万人次。工匠走进课堂，教师走进车间，双向流动让师资壁垒不再成为障碍。

　　看见之后是成长

　　“长大以后我要做一名工程师，造出更厉害的汽车。”参观完五菱柳机智能产线后，柳州市银山小学学生甘博熙动情地说。

　　孩子的话很质朴，但背后是他真正把自己放进了这座城市的工业坐标里。评价一堂思政课好不好，正是要看它有没有在学生的成长中留下痕迹。

　　更深层次的变化发生在选择上。柳州市第二中学政治教师韦文丽把工业博物馆里的所见所闻引入课堂，引导学生写下“我的未来规划书”，让“看见”落到他们具体的人生设想上。去年寒假，学校700多名学生和家长走进柳州工业博物馆及8家企业，活动预约上线仅5分钟名额即告满额。这本身就是一种选择。

　　2025年，柳州市教育局《柳州大中小学工业思政一体化育人模式的构建与实践》入选全区思想政治工作改革创新案例。这套从车间里长出来的育人方式成为可复制的样本，被送到更多地方学习推广。

　　柳州市委教育工委专职副书记、市教育局党组成员杨立永说，柳州要实现的是工业思政课有载体、可复制、能传承，为工业振兴汇聚教育力量。

　　过去，许多工业城市普遍有一个共同的“心病”：孩子对家乡工业的认知停留在“那是父辈的事”，他们更多是想走出去。柳州的工业思政课没有否认“走出去”的价值，而是试图在“走出去”与“走回来”之间重新建立一种情感逻辑。

　　北京航空航天大学柳州籍学子黄海鑫寒假回乡时走进柳工装载机智能工厂，参观结束后她说：“希望通过自身努力，在相关领域为家乡和国家作出贡献。”清华大学学生唐雨轩在花红药业与中医名家数字人互动后说：“我要把专业所学转化为创新能力，为人工智能和生物医药这样的关键领域贡献青春力量。”

　　在柳州学子心中，“家乡”不再是简历上一个模糊的籍贯，而是一条看得见的生产线、一群听得见故事的工匠、一座亲手触摸过温度的城市。

　　“让大中小学生走进企业，感受家乡的蓬勃发展，坚定柳州发展自信，提升科学素养，在学生心里种下热爱家乡、建设家乡的种子，也种下家国担当的种子。这是一次把工业重镇‘家底’转化为立德树人课程资源的创新实践。”柳州市委教育工委副书记，柳州市教育局党组书记、副局长（主持工作）龙玫告诉记者，近年来柳州职业院校专业设置与地方重点产业匹配度超过90%，每年培养输送2万余名技术技能人才。

　　沿着这种协同育人的思路，柳州不仅在思政课堂深耕，也在科创领域拓展。今年4月揭牌启动的中小学科技教育联盟正是要进一步打通政企校协同育人链条，调动各方资源共同育人，提升中小学生科学素养和创新能力。

　　今年2月12日，为期3天的工业思政课实践教育活动收官。柳州工业博物馆里，雀儿山路小学四年级学生韦祺琪站在一台复原的木炭汽车前，机器人讲解员正把百年前广西第一台木炭汽车的故事娓娓道来。韦祺琪忽然转过头对老师说：“原来柳州的车是这样造出来的。”活动结束后她说：“作为柳州人，我感到无比骄傲。”

　　让一个孩子看见家乡的工业，再让家乡的工业见证这个孩子的成长，也许这就是把一座城变成一门思政课的意义。

　　本报记者 冯永亮 | 邓少东