旋律无界，大爱有声。近日“福彩慈爱”艺术团专场演出在广东省东莞玉兰大剧院小剧场内落下帷幕，现场掌声雷动。这支由孤残弃困儿童组成的艺术团用清澈的歌声与灵动的舞姿打动全场。这场演出，正是东莞“同声合唱”美育浸润项目深耕普特融合二十年的生动缩影。

　　从一间特教教室到联动省内外的公益版图，从几名志愿者到“中小学—高校—福利机构”多方协同的专业团队，二十年来，“同”声项目在王丽娟老师等一线音乐教师的长期坚守下，以校校共建为支撑，以专业合唱团队帮扶托举为助力，搭建起贯通特殊学校、社会福利机构、边疆校园与高校的立体化音乐公益体系，以音乐为桥梁，让每一个独特的声音都被温柔托举、被热烈听见。

　　扎根特教一线 以音乐守护童心

　　对于普通学生来说，音乐是五育并举温润心灵、融合育人的重要载体。2005年东莞市可园中学 “可中之声” 合唱团正式成立，多年深耕校园合唱教育，积累了完备的排练体系、成熟的教学经验与丰富展演资源。这支校园老牌合唱团为“同”声合唱项目落地提供坚实支撑，输出专业合唱教学范式、成熟排演思路与优秀师资力量。依托可中之声多年育人实践，项目打通普通学生与特殊儿童合唱交流渠道，搭建普特融合实践平台，借鉴分声部训练、舞台展演等成熟模式，助力特殊儿童沉浸式感受合唱魅力，推动五育融合美育浸润，让两类孩子以歌声共情相伴，拓宽融合美育发展路径。

“可中之声”合唱团

　　对于特殊儿童而言，音乐是打开心门的钥匙，它可以跨越言语障碍，带来无法替代的精神力量，而这正是“‘同’声合唱”美育浸润项目缘起的初心。“同声”二字，既是音乐术语中的和谐共鸣，更是项目的精神内核——让特殊与普通同声相应，让城市与乡村同声相和，让此刻与未来同声相续。二十年前，在东莞这片温情的土地上，许多像王丽娟老师这样的筑梦人走到了一起，开启了用歌声为特殊儿童搭建通往广阔世界的桥梁的历程。

　　如今在东莞市康复实验学校，面向特殊儿童的合唱美育已成常态化公益项目。“爱润同心·微光筑梦”送教行动持续落地，专业音乐教师定期入校，开设特色音乐课程。合唱课《让世界充满爱》注重语言表达与情绪疏导，鼓励内向胆怯的孩子大胆发声，在集体演唱中摆脱自卑、建立归属感。课桌律动、打击乐课程则帮助孩子锻炼肢体协调、释放情绪，在轻松互动中收获自信。

“‘同’声合唱”美育浸润项目教师在东莞市康复实验学校送教

　　而东莞市社会福利中心的音乐陪伴之路，始于2023年盛夏。一次偶然的交流，让孩子们心底渴望歌唱的心愿被真切听见。项目团队助力中心搭建“慈幼之声”合唱团，安排专业教师驻点授课，逐步搭建起完整的特殊儿童合唱教学体系。2025年春，多方统筹筹备工作全面落地，由东莞市民政局牵头，联动市教育局、市福彩发行中心、市社会福利中心多方协同发力，于2025年5月在东莞市社会福利中心隆重举行艺术团启动仪式，正式拉开普特融合“同”声合唱美育项目的实践序幕。

“‘同’声合唱”美育浸润项目教师在东莞市社会福利中心送教

　　在音乐的陪伴下，孩子们的变化肉眼可见：曾经沉默寡言的孩子，渐渐能跟着旋律轻声哼唱；曾经怯于表达的孩子，会主动拉着老师的手说 “今天学会了一首好听的新歌”。每次项目团队成员来到东莞市康复实验学校，来到东莞市社会福利中心，孩子们都会像小鸟一样围上来，叽叽喳喳分享自己的学习心得：“我昨天在家练了《小蜗牛》”“唱歌的时候我最开心啦”。

　　“同”声项目的美育帮扶不止于东莞本地，还持续向城乡与边疆延伸。项目的骨干教师先后奔赴新疆、揭西、铜仁等地乡村学校公益送教，针对当地美育师资薄弱、资源匮乏等问题，推广零门槛声势律动与班级合唱教学模式。项目老师们精心录制的教学短视频全网播放超5万次，成熟模式被当地教育局采纳推广。

　　在新疆第三师四十四团第一中学，王丽娟老师不仅为学生开设古琴传统文化示范课，还为当地音乐教师举办专题讲座，分享可落地的融合教学方案，以美育搭建粤疆文化交流的暖心桥梁。

　　从特教课堂到福利院排练室，从本地剧院到千里之外的乡村校园，在二十年的坚守下，“同”声项目已经构建起“一线教学—校际共建—舞台实践—跨区域帮扶”的完整链条，让美育的种子在更广阔的土地上生根发芽。

　　多维协同聚力 温柔托举童声

　　二十年“普特融合·学段贯通”的教学积淀，让“同”声项目形成了独特的理论体系与实践模式。项目教师在常年的教学过程中，创新构建“双轨四环”教学模式与“三阶四维”高校反哺课程体系，联动省内高校打造“中小学—高校—中小学”环形育人链条。

　　其中“双轨四环”教学模式——一条轨道面向特殊儿童，以情绪疏导、发声训练、集体协作、舞台展示四环递进；另一条轨道面向普通学生与高校志愿者，以认知理解、陪伴互动、同台协作、价值反哺四环深化。两条轨道在“同台演出”中交汇，实现真正的双向融合。

“玉兰·拾光”组合

　　“三阶四维”高校反哺课程体系——联动省内高校，打通“中小学—高校—中小学”环形育人链条。项目累计培育普特融合学生数百名，向重点高中输送83名艺术特长生；培养高校音乐专业人才115名，形成稳定反哺闭环。项目还依托玉兰大剧院平台，组建“星光”合唱团、“玉兰·拾光”组合两支毕业生合唱队伍，往届学子持续回流，在普通学校和特殊教育学校担任合唱助教，构建起“系统培养—高校深造—社会反哺—持续培育”的良性循环。

　　这些多年探索的教学模式，让融合教育不再是“一次性”的公益行动，而是成为可持续的生态系统。在多年的探索中，许多受益于项目的孩子，后来又成为项目的参与者，一起托举孩子们的艺术梦想。

　　“同”声项目最具温度的实践，是 “手拉手同台、控声托底” 演出模式。2025年东莞市合唱节筹备阶段，“福彩慈爱”合唱团虽完成系统排练，但声部基础薄弱，单独登台难以呈现完整舞台效果。为兼顾演出质感与特殊儿童的心理感受，项目创新推出这一模式——“星光”合唱团毕业生主动同台参演，在彩排中反复调整发声力度，以温润和声衬托孩童声线，避免专业音色掩盖儿童清亮纯真的嗓音。

　　正式演出时，青年学子、福利中心教师与孤残弃困儿童并肩歌唱，层次和谐、浑然一体。特殊儿童在哥哥姐姐的陪伴下不再紧张，普通学生在协作中学会了倾听与调整。凭借真挚动人的演绎，这支特殊合唱队伍一举拿下赛事金奖与“心光璀璨奖”，获得业内专家高度肯定，真正实现普特相融、同声同心。

“‘同’声合唱”美育浸润项目学生托举东莞“福彩慈爱”艺术团儿童参加演出

　　二十年坚守 美育润心硕果累累

　　二十年坚守，“同”声项目交出了一份亮眼的育人答卷。项目在教学上斩获多项荣誉，先后获得2025年全省学校优秀教学成果奖（基础教育类）一等奖、东莞市第十八届教育教学成果奖一等奖等。二十年间项目还收获2项世界级合唱金奖、多项省级金奖、22项市级金奖，举办了专场音乐会2场、拍摄公益MTV共6部、线下公益演出超100场，相关展演网络传播点击量突破30万次……

　　比数据更动人的，是那些在项目帮助下在舞台闪耀光芒的孩子——曾经低头不语的孩子成了排鼓手，自卑孩子在舞台中央自信微笑，叛逆的孩子成了传帮带的“大师兄”……美育不仅教会了他们唱歌，更帮助孩子们找到了人生方向与希望。

　　福利中心的卢小焕主任感慨：“音乐让这些星星的孩子第一次感受到，自己不是世界的旁观者，而是参与者、创造者。”

　　秉持“以声育人，融合共生”理念，“同”声项目推动合唱教学从单一技能传授转向全方位育人，实现艺术素养与人格塑造并重、专业培育与社会公益并行。二十年的实践证明，系统合唱训练能有效改善特殊儿童情绪行为，提升语言表达与集体社交能力，帮助他们塑造自尊自信的健全人格，普特同台是打破普通学生与特殊群体之间的隔阂的最好方式。

　　歌声不息，托举不止。二十年，足够让一个羞涩的孩子成长为合唱团的领军人，足够让一间简陋的排练室变成联结东莞与新疆的爱心网络，足够让一个朴素的初心沉淀为系统的育人体系。

　　当音乐不再有界限，当舞台向每一个生命敞开，“同”声项目的意义就超越了艺术项目本身。接下来，项目将持续深化中小学、高校、福利机构、特校多方协同机制，联动更多校园、公益机构、专业剧场拓展美育阵地，完善分层适配的合唱教学体系，为特殊群体输送优质课程与展示平台。这束由二十年坚守汇聚而成的光，将在下一个十年、二十年照进更多角落，温暖更多心灵，让普特融合的美育之花，在更多地方绚丽绽放。（魏心雨 罗娟）