学校如何探索“科学家+教师”双师课堂？日前，“广东省中小学校科学教育探究实践活动”走进华南师范大学附属广州大学城小学（以下简称“华南师大附小大学城校区”）。

　　广州实验室研究员刘军携手学校科学教师薛紫薇、杨嘉慧，带来了系列课程的开篇第一课《流感病毒长什么样？》课堂伊始，两位教师结合校园内常见的流感场景自然导入，通过趣味科普视频引导孩子们主动辨析流感与普通感冒的区别，热烈的互动氛围瞬间点燃了孩子们的探索热情。随后，刘军研究员用生动通俗的语言，带领孩子们走进神秘的病毒微观世界，清晰厘清病毒与细菌在大小、结构上的差异，细致拆解流感病毒的囊膜、血凝素蛋白等关键结构及功能。课堂尾声，师生携手开展的黏土创作活动，更是让孩子们在发挥创意、亲手制作病毒模型的过程中，沉浸式感受科学的乐趣，也为后续课程的深入学习筑牢了基础。

　　在摸清了流感病毒的“长相”后，4月3日，董鸣研究员与教师杨嘉慧、薛紫薇默契合作，带领孩子们开启第二课《流感病毒怎么进入我们的身体？》的探索之旅，董鸣研究员讲解呼吸系统组成及鼻腔防御机制，通过鼻毛过滤、黏液防御等趣味实验，让孩子们直观感受人体第一道防线的作用；研究员还科普正确护鼻方法与止血误区，让科学知识学以致用。

　　了解了病毒的入侵路径，孩子们自然会产生新的疑问——我们的身体该如何抵御病毒？带着这份好奇，4月10日，周凯欣研究员与两位科学教师携手，开展第三课《人如何对抗流感病毒？》的学习。课堂上，教师以“病毒闯过鼻腔后，我们的身体还藏着哪些防御武器？”这一问题精准切入，成功勾起孩子们的探究欲，周凯欣研究员巧用“城墙卫士”“巡逻兵”“特种部队”的生动比喻，将抽象难懂的人体免疫系统三道防线具象化，系统拆解其作用机制，让孩子们轻松理解人体对抗病毒的全过程。同时也引导学生用画笔勾勒心中的免疫防线，让抽象知识更易理解记忆。

　　第四课《我要怎样预防流感？》是由丁彬彬研究员与教师杨嘉慧、葛晓丹为孩子们传授实用的健康防护技巧。教师以“知己知彼，方能百战百胜”为切入点，自然过渡到预防流感的主题。丁彬彬研究员重点讲解病毒囊膜的特性、口罩的防护原理以及疫苗的作用原理；教师同步开展趣味实验，直观演示防护原理，最后师生总结科学预防公式，帮助孩子们掌握防护技能。课程最后，师生共同总结出“破坏病毒+阻断传播+强化免疫+保护他人”的科学预防公式，帮助孩子们轻松掌握实用的流感防护技能。

　　4月24日，于京佑研究员与教师薛紫薇、杨嘉慧携手，带来系列课程的收官之作《健康小卫士成果分享会》，为本次科普之旅画上圆满句号。课堂上，教师带领孩子们系统回顾系列课程的知识，随后发起流感谣言挑战赛，围绕消毒、疫苗、用药、防护四大关卡，引导孩子们逐一辨析生活中的流感误区，在互动比拼中破除谣言、巩固知识。紧接着，于京佑研究员传授科学辨伪的“三问法”与“信源红绿灯法则”，为孩子们拓展科学视野、激发创新想象。最后，孩子们积极分享本次课程的收获与感悟，以“健康小卫士”的身份许下守护自身与家人健康的承诺，践行科学防护的责任与使命。

　　整个系列课程中，通过创新“科学家+科学教师”联合授课的模式，让孩子们在探究与实践中解锁了健康科学知识、锻炼了科学思维，更是对《意见》的生动实践。未来将持续深化与科研院所、中小学的合作，不断丰富科技教育形式、创新教育模式，为青少年搭建更多接触前沿科学的平台，筑牢基础教育阶段的科学素养根基，助力青少年逐梦科学、成长成才。

　　2025年教育部印发《关于加强中小学科技教育的意见》，明确鼓励学校探索“科学家+教师”双师课堂，引导学生像科学家一样思考、像工程师一样实践，激发其投身科技事业的志向与热情。在广东省教育厅的指导下，广州国家实验室、广东省中小学科学教育指导中心和禾美湾区教育发展（广州）有限公司（以下简称“禾美教育”）共同开展“广东省中小学校科学教育探究实践活动”，由科学家与教师共同设计面向六年级学生的任务驱动型HPS科学拓展课程《流感探秘——健康小卫士成长记》，将双师课堂理念落地实践，让前沿科研知识走出实验室、走进校园，切实推动中小学科技教育提质增效、点燃青少年科学探索热情。

　　文|记者 蒋隽