育见新时代·光明会谈丨闽南师范大学党委书记李顺兴：师范立校 研发强校 开放兴校——培养造就有时代担当的“大先生”

　　编者按：“十五五”时期是建设教育强国承上启下、全面发力的关键时期，2026年全国教育工作会议与全省教育工作会议相继召开，明确了“十五五”高质量开局下立德树人的根本任务。国务院发布的《教育发展“十五五”规划》，更是明确部署了塑造立德树人新格局、强化教育对科技和人才的支撑作用、提升教育公共服务质量、建设高水平教师队伍、扩大教育对外开放五大战略任务。高校作为科技、人才、创新的结合点，是坚持党的全面领导、落实立德树人根本任务的主阵地和思政引领的主战场，承担着为党育人、为国育才的时代使命。

　　为生动展现福建高校在新时代背景下的高质量发展实践，光明网福建频道特别策划推出“育见新时代·光明会谈”专题。该专题聚焦福建高校高质量发展的鲜活经验、典型案例，重点围绕新时代高校立德树人的“一招鲜”与思政引领的创新做法，力求通过深度对话和调研采访，挖掘一批可复制、可推广的“福建样本”。

　　近日，光明网福建频道专访闽南师范大学党委书记李顺兴，围绕立德树人根本任务，聚焦学校始终以“闽南文化”为精神原乡、以“实践育人”为抓手的师范人才培养创新路径，挖掘学校“一招鲜”的育人特色。

　　光明网：李书记您好。对于师范院校来说，立德树人还有一层特殊含义，即肩负着培养时代新人和大国良师的双重使命。您认为闽南师范大学立德树人工作最大的特点是什么？

  闽南师大举办“闽南非遗进校园”系列美育实践活动。

　　李顺兴：您好，感谢您的关注。闽南师范大学始终把立德树人作为办学治校的根本任务，把师德养成作为立德树人的首要任务，把闽南文化作为立德树人的源头活水，把实践育人作为立德树人的关键路径，致力于培养能够扎根基层、服务人民、潜心育人的人民教师，使他们既具有深厚的教育情怀，又具备扎实的专业能力和持续创新能力，争当有使命、有担当的“大先生”。

　　光明网：在闽南师范大学江滨校区举行的2026级新生开学典礼暨天安门广场国旗迎接仪式上，您将获赠的国旗和证书郑重交予校国旗护卫队。能否谈谈这面红旗背后的故事？近年来，学校是如何将漳州本土文化与“大思政课”建设相结合的？

  闽南师大举办天安门广场国旗迎接仪式。

　　李顺兴：这是2022年4月20日、即毛泽东同志率领红军攻克漳州90周年纪念日当天，在天安门广场升起的国旗。1932年4月20日，毛主席率领红军攻克漳州，随后在我校旧址芝山红楼里居住办公、运筹革命大计。获赠这一天的天安门广场国旗，是我校极为珍贵的思政教育资源。

　　近年来，我校坚持把本土文化融入“大思政课”建设：我们把芝山红楼等红色教育基地变成教学现场，把开漳文化、闽南家风家训、闽南非遗、闽台同根文化等地方文化变成教学案例，并通过VR校史馆、闽西南红色资源库等平台，推出“行走＋数字”思政课直播课，让思政教育既有现场的感染力，又有数字化的传播力。

　　光明网：闽南师范大学是福建省基础教育人才培养摇篮与师资培养主阵地之一。能否谈谈近年来在打造“教师教育”品牌方面学校有何创新举措？

  闽南师大组织两岸专家编撰出版《台湾通史》。

　　李顺兴：师范院校的立德树人工作担负着培养时代新人和大国良师的双重使命。我们坚持师范立校，立足对台区位优势与自身资源禀赋，深耕教师教育品牌，为党育人、为国育才。

　　一是建好福建省基础教育人才培养摇篮与师资培养主阵地。聚焦福建教师教育发展需求和区域基础教育短板，全力打造五大“教师教育”品牌。

　　二是将两岸融合发展融入办学全链条，畅通全国“对台单招”试点高校资质与免试招收台湾学测生、统测生资格等渠道，建立境内外唯一“闽南文化与两岸交流”本硕博一体化人才培养体系。

　　光明网：请问，在“十五五”期间，学校“一体化育人体系”会有哪些新的突破？

  闽南师大“大思政课”建设暨“名师好课”送教活动走进东山一中。

　　李顺兴：“十五五”期间，我们将重点从两个方面推动一体化建设走深走实。

　　一方面，强化机制牵引与数智赋能，健全“高校—政府—中小学—场馆基地”的协同机制，从阶段性“送教送培”转向常态化“定制送培”，持续推广“行走+数字”思政课直播课，打通优质思政资源下沉的“最后一公里”。

　　另一方面，深耕文化铸魂与品牌增效，把地方文化资源转化为一体化学案，结合重要时间节点，做优“大学生讲思政课”品牌，让一体化建设既有“闽南味”又符合党和国家对学生成长的要求。

　　光明网：党的二十届四中全会提出“十五五”时期要“统筹教育强国、科技强国、人才强国建设”。我们也注意到，学校提出了围绕“四大全产业链”打造特色品牌的理念。请问，这种以“产业链思维”谋划高校发展的思路，目前在服务区域经济发展和国家战略方面成效如何？

  “诗与乾坤”2026闽南诗歌节在闽南师大开幕。

　　李顺兴：我校聚焦“闽南文化”“大健康”“生产性服务业”“全生命周期教育”四大全产业链，打造“科产教融合”特色品牌。

　　首先，做强“闽南文化全产业链”，服务国家战略。在学科方面，依托“绝学”学科建设，做强本硕博贯通的“闽南文化与两岸交流”人才培养链，把“闽南学”打造成服务两岸融合的“金字招牌”。在育人方面，我们深化了“课程浸润+活动体验+研讨共识”三维育人模式，并升级了两岸青年研习营等品牌活动，旨在培养掌握闽南语、精通闽南文化的国际中文教育师资。在传播方面，借力“再下南洋”战略，持续把文化研究成果转化为文创产品与数字产品。

　　其次，优化“全人才链条”，服务区域经济发展。一是深耕大健康全产业链，成立大健康食品现代产业学院，联合漳州市食品科学研究院开展标准化与功能性食品攻关。二是融入生产性服务业全产业链，布局跨境数字语言服务等现代产业学院，实现人才培养与产业需求直接对接。三是打造全生命周期教育产业链，推动师范教育向基础教育、社会教育、终身教育、海外教育延伸，逐步构建覆盖各年龄段的连续教育供给体系。

　　光明网：您提到科产教融合是“师范立校、研发强校、开放兴校”战略的攻坚重点。请问，学校又是以什么为抓手，推动科研及成果转化的？

  闽南师范大学党委书记李顺兴（左二）指导学生开展科研实验。

　　李顺兴：我觉得深化校内变革，制度保障是关键。为进一步促进科产教融合，我校以教师职称制度改革为抓手，将科研成果转化纳入岗位设置、绩效分配及考核范畴，并构建了多元化评价体系，持续激发教师科研活力与创新热情。

　　光明网：学校在“十四五”期间持续推进“再下南洋”计划，成效显著。能否简要介绍下“再下南洋”计划？这一国际化布局如何与学校的思政引领、人才培养形成合力？

  闽南师大学生赴泰国开展国际中文教育志愿活动。

　　李顺兴：先说说“再下南洋”计划。它不是简单地送学生出国，而是以闽南语和侨缘为桥梁，培养“懂中国、懂东盟、懂闽南文化”的复合型人才。

　　再说说如何形成合力。我们把思政引领融入培养链条，一是把文化资源转化为育人优势，依托东南亚华文教育基地，把中华文化“家底”编进国际就业力课程，让学生在海外教学中成为中华文化的自觉传播者；二是搭建教师国际能力提升平台，引导学生把个人求职放到“助力企业出海、服务国家战略”的大局中考量，让海外就业的学生不仅是业务精湛的实干家，更是展示中国形象、传递和平友谊的友好使者，真正做到国际视野与家国情怀的统一。

　　光明网：师范院校师资队伍是培育新时代人民教师的“源头活水”。站在新的发展阶段，结合教育强国建设与《教育发展“十五五”规划》要求，学校下一阶段立德树人工作有哪些核心布局？

  闽南师大成立海峡两岸微短剧产业学院。

　　李顺兴：这个问题问得非常好，一直都是我校的重点关切。

　　大学发展既要关注学术效益，更要考量社会效益与经济效益，要有自我造血能力。因此，首先，要做有经济效益的研发，把科产教融合做实，把立德树人融入服务地方的实践中。去年我校落地6个现代产业学院，让社会发展的真问题变成师生的真课题，让学生在做真课题中增长真本领。

　　其次，要拓展国际化办学，培育视野开阔、有文化自信、有家国情怀的国际化人才。今年5月，我校本硕博一体的非独立法人机构——阿斯顿学院正式成立，并首次招收生物科学等四个热门专业的“3+1”双学位项目学生，让更多学生既能扎根本土，又能走向世界。

　　再次，构建科产教融合型国际产业学院。我们坚持涉外研发赋能中国企业出海，近年来与马来西亚国立大学等共建联合研发中心，未来我们还将聚力推动食品科学等应用型科研成果加速走进东盟，推出更多“闽南师大方案”。（王礼林 图片由闽南师范大学提供）