编者按：“十五五”时期是建设教育强国承上启下、全面发力的关键时期，2026年全国教育工作会议与全省教育工作会议相继召开，明确了“十五五”高质量开局下立德树人的根本任务。国务院发布的《教育发展“十五五”规划》，更是明确部署了塑造立德树人新格局、强化教育对科技和人才的支撑作用、提升教育公共服务质量、建设高水平教师队伍、扩大教育对外开放五大战略任务。高校作为科技、人才、创新的结合点，是坚持党的全面领导、落实立德树人根本任务的主阵地和思政引领的主战场，承担着为党育人、为国育才的时代使命。

  为生动展现福建高校在新时代背景下的高质量发展实践，光明网福建频道特别策划推出“育见新时代·光明会谈”专题。该专题聚焦福建高校高质量发展的鲜活经验、典型案例，重点围绕新时代高校立德树人的“一招鲜”与思政引领的创新做法，力求通过深度对话和调研采访，挖掘一批可复制、可推广的“福建样本”。

  近日，光明网福建频道专访福建医科大学党委书记陈星，围绕立德树人根本任务，聚焦福建医科大学以“红医精神”为底色、以“实践育人”为抓手的医学人才培养创新路径，挖掘学校“一招鲜”的育人特色。

福建医科大学北大门

  开篇：立德树人的“福医答卷”

  背景说明：福建医科大学是一所具有近90年办学历史的医学院校，始终秉承“勤奋、严谨、求实、创新”的校训和“改善国民卫生的先锋，东南的医药界的柱石”的办学初心，培养了大批扎根基层、服务人民的医疗卫生人才。在新时代，如何回答好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，是每一所高校必须交出的答卷。

  光明网：陈书记您好。对于医学院校来说，立德树人还有一层特殊含义——培养的是“健康所系、性命相托”的生命守护者。您认为，医学教育的立德树人，最大的特点是什么？学校给出的核心答案又是什么？

  陈星：您好，感谢您的关注。医学教育贯通教育强国、健康中国两大国家战略，关乎民生福祉、生命底线，因此，立德树人在医学院校承载着独特的育医魂和铸仁心的使命。从育人特点看，高等医学院校的立德树人是医德与医术共生、信仰与技能同步的系统性工程，我们向社会输送的医学人才，不仅是掌握诊疗技术的从业者，更是心怀人民、敬畏生命、甘于奉献的生命守护者。在推进健康中国建设，不断回应人民群众对健康的新需求的大背景下，如何引导青年医学生在精进本领的同时筑牢理想根基、厚植为民服务情怀，是医学教育的核心课题。

  我校始终秉承“改善国民卫生的先锋，东南的医药界的柱石”的建校初心，把赓续红医精神作为立德树人的内核，以“培养德智体美劳全面发展，具有高度的社会责任感、良好的人文素养和职业道德，具备实践能力、批判思维和终身学习能力，具有一定的创新创业意识和国际化视野，适应经济社会发展需要和人民群众健康需求的高素质医学人才”为人才培育主要目标，构建了“红医铸魂、全员联动、三维协同、数智赋能”的大思政育人格局，以扎实成效书写福医立德树人时代答卷。

  光明网：近期，学校校友英烈薛介民、姚明珠伉俪所在隐蔽战线在台英烈群体获评“感动中国2025年度人物”。学校作为全国红医联盟成员，拥有侯宗濂、孟琇焘、林建神、姚明珠、吴孟超、慕容慎行等一大批红医精神代表人物。请问学校如何将红医精神融入全校“大思政课”建设体系？

  陈星：今年4月8日，中央电视台《国家荣光》深度报道了薛介民、姚明珠这对隐蔽战线英雄伉俪的感人故事。学校自2012年开始持续挖掘我校第一批党员的英雄事迹。2025年12月，我校举办“白鸽木兰——沉默的荣耀与不灭的信仰”图片书信展，系统展出了我校校友姚明珠、薛介民夫妇投身报国、矢志不渝的英雄事迹，截至目前已开展讲解百余场，接待校内外人员近万人次，这是我校深挖校史富矿、深刻阐释“红医精神”的生动实践。我校通过“盘活红色校史、打造红色课程、联动校外场域、践行红色活动”四位一体融合育人体系，全方位把红医精神嵌入大思政全链条。

学校举办“白鸽木兰——沉默的荣耀与不灭的信仰”图片书信展，讲述校友姚明珠、薛介民伉俪从烽火校园到隐蔽战线的英雄故事。

  学校深挖校史资源，打造以校史馆、抗疫主题馆、白鸽木兰展等为重点的“四馆一中心两展”校园文化地标，将静态内容转化为动态、可感知的思政课。编撰《红色闽医传奇》《抗疫故事集》《最美逆行者——抗疫留言集》等系列丛书，让红医精神有故事、有温度、有传承。

  我们推动思政课程与课程思政双向协同，立足学校红色史实创排原创话剧《沙县1939》，以艺术化、沉浸式教学讲好福医故事。近五年师生自主创作红医主题情景剧、微电影、微纪录片400余部，获国家级奖项3项、省级奖项5项，学生在创作过程中内化红医精神。

学校以红色史实为基础创排原创话剧《沙县1939》

  我们联动校内外红色场馆资源，数字化重构中央苏区卫生史、八闽红医遗址资源，上线红医发源地虚拟调研系统，线上有效参与调研达6000人次，通过实地寻访120处红色足迹、开展主题党日团日、现场沉浸式教学，实现红医精神从课堂认知到实地共情的升华。

  我校发挥“六美六课堂”“福小伊·大健康”“红心铸魂”等宣讲品牌效能，开展红医相关宣讲120余场，同时坚持以行践知，组织师生深入基层开展义诊科普、医疗帮扶等志愿服务，在服务实践中传承红医血脉。

学校组建2026年福建省大学生暑期社会实践示范队，奔赴甘肃开展研学实践，用“行走的思政课”让学生体悟伟大长征精神。

学校开展“六美六课堂”暨红医文化“大思政课”宣讲活动

  “一招鲜”之一：实践育人——三维协同

  背景说明：据我们了解，福建医科大学在实践育人方面探索出了一套独特的体系，被称为“三维协同”模式，核心是打通思政与专业、校内与校外、教学与社会需求的育人壁垒，依托闭环运转的实践育人共同体，构建起阶梯式、递进式、全周期的培育格局。

  光明网：根据资料显示，学校培育了19个持续运营十年以上的志愿服务品牌项目，其中包含传承32年的“雷锋日记”、14年为盲童录制有声读物、12年“家庭小药箱”守护安全等项目。这类实践载体是如何潜移默化影响学生“成为一名好医生？”请您解读“三维协同”实践育人模式的运行逻辑。

青年志愿者接续32年手写“雷锋日记”，在福州市台江老人公寓开展敬老志愿服务。

  陈星：感谢您的关注。一名好医生，精湛医术是底气，医者仁心是底色，悲悯之心、服务情怀、责任担当，必须在长期、真实的民生实践中涵养精进。这19个持续运营十年以上的暖心品牌，正是我校“三维协同”实践育人模式的有力支撑。简而言之，“三维协同”就是一套贴合医学生成长规律、贯通家校社多方力量、覆盖本硕博全学段的完整培育方案。

学校举办“校地协同·场馆赋能”——“大思政课”建设研讨会

  一是思政实践与专业实习双向协同。我们坚持立德与育才同步推进，成立大思政课实践教学研究中心，开设思政实践必修课程，组织开展“校地协同·场馆赋能”——“大思政课”建设研讨会、“联学凝心铸魂联建聚力育人”“讲好健康中国故事”大中小学思政课教学集体备课会，依托13个省内外红色实践基地搭建社会联动大课堂；发挥4所直属、10所非直属附属医院及27所教学医院作用，推行“早临床、多临床、反复临床”培养模式，让学生在62个临床专业实践教学基地中强本领。

　　二是校内与校外双向协同。校内夯实技能水平，近三年依托临床技能中心、生命科学馆等开展急救、生命教育等培训754场，让学生掌握必备本领。校外依托“福小伊·大健康”实践矩阵，建成社会实践与志愿服务基地93个、落地35个社区服务项目，每年组织约1.67万人次志愿者奔赴八闽大地，服务辐射闽宁协作、援疆援藏等领域，累计开展服务3000余项，眼健康志愿服务团学生党支部还入选第五批“全国党建工作样板支部”培育创建名单。

  三是教学与社会需求双向协同。学校主动布局新兴医学和民生急需相关专业，近5年新增运动康复、放射医学、医疗保险3个本科专业及临床医学、医学检验技术、医学影像技术3个高职本科贯通培养专业。搭建科创育人平台，设立专项经费、立项大创项目，依托75个省部级科研平台打通“科研—实验—临床”创新闭环，近三年学生荣获学科竞赛、挑战杯、互联网+等创新创业竞赛获国奖171项、省奖310项。

  学校组建“红小医”社会实践队，以“红医薪火传健康福建行”为主题，引领医学青年在行走基层中读懂国情、在服务人民中淬炼初心。

  光明网：从2006年起学校持续实施“四个一百”农村医药卫生服务计划，20年来参与师生累计近8万名，义诊千余场，惠及群众超56万人。这背后是怎样的育人逻辑？

  陈星：“四个一百”指的是学校每年成立百支大学生医疗卫生服务实践队、服务百个乡村、举办百场医疗卫生知识讲座、培训百名基层医务工作者，将“卫生与健康”教育融入服务全民健康的实践中。我们认为，医学生要到人民最需要的地方去实践，只有脚踏乡间泥土，听诊器才能听见群众健康诉求；只有亲眼看见基层医疗现状，才能校准医者初心。我校的博硕士医疗服务团就生动诠释了“四个一百”农村医药卫生服务计划的初心和使命。

  学校开展“四个一百”农村医药卫生服务计划，深入群众开展义诊、送医送药、普及健康知识等活动，让服务直抵“最后一米”。

  一是按需精准“送下去”。学校深入调研服务地的疾病谱和群众需求，按“内科、外科、妇产科、儿科、公卫”等学科动态配置博硕研究生，组建跨学科的“微型医疗团队”，实现按需下单、精准配送。

  二是系统闭环“育起来”。学校构建了“思政教育铸魂、专业实践强技、社会服务砺志”的三位一体实践育人路线。从行前强化培训、过程中导师督导，到结束后患者反馈、基层评价、个人实践报告的多维考评，形成完整闭环。

  三是精神血脉“传下去”。项目自实施以来，服务足迹遍及福建1100余个乡村，累计培训基层医疗卫生人员近2万人，98%的成员即使毕业工作后仍继续参与志愿服务。项目先后得到国家级、省级等媒体报道700余次，并荣获全国大中专学生志愿者暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践活动先进团队、全国志愿服务项目大赛银奖等荣誉10余项。

福建医科大学第一临床医学院“琇焘·星火”博士医疗服务团联合北京协和医学院组成“红小医”社会实践队，共同赴龙岩长汀开展义诊志愿服务活动。

  “一招鲜”之二：一站式社区——“把育人力量沉到学生身边”

  背景说明：学校一站式社区搭建了“3+7+N”服务矩阵，建成了“橘井”“杏林”“青耕”等7大特色学生工作站，总面积超3万平方米。一年来，校党委书记、校长累计34次下沉学生社区，开展43场午餐会，闭环办结学生诉求630余件，学生服务满意度稳定保持在97%以上。

学校建成了“橘井”“杏林”“青耕”等7大特色学生工作站，构建了百米服务圈。

2026年5月，福建医科大学举办第41期“书记校长请你吃饭，听你建言”午餐会，共话学业发展，共绘成长蓝图。

  光明网：学生社区对医学生来说，它承载了什么特殊的育人功能？

  陈星：学校一站式学生社区是“三全育人”综合改革的延伸和具体举措，是传承红医精神、涵养医学人文的微型阵地，更是培育有温度医者的沉浸式孵化器。我校“一站式”社区主要承载六大核心育人功能。

  一是党建引领的思政阵地。学校搭建五级党建网格体系，打造党建领航站和党员服务站14个，成立兼合式党支部32个，常态化开展机关党员进社区、红医事迹故事会、红色医史诵读、阅读分享会、“六个一起”和午餐会等活动，以党建引领把思政教育浸润到日常生活。

  学校在旗山校区、乌山校区同时举办“强国复兴有我”庆祝中华人民共和国成立76周年国庆游园活动，该活动已持续举办近30年。

  二是精研赋能的成长摇篮。推动近千名临床教师、专业教师常驻楼栋，每年通过近百场“教授面对面”“青蓝结对”学业辅导、学困生“一人一策”精准帮扶台账、高年级学霸互助小组、期末重点科目楼栋答疑坊等举措，打通学业成长的“最后一米”。

  三是纾压解困的心灵港湾。学校构建班级－楼栋－学校三级心理预警干预体系，48名专兼职心理教师驻站社区，开设团体心理沙龙、个体心理咨询等，打造“5·25”心理健康月、心理游园会等品牌活动，做到心理健康全天候守护。

  四是仁心传业的医德沃土。将专家名医、援外援疆医务工作者、扎根基层医生等请进楼栋，通过200多场劳模医师进校园、优秀基层校友沙龙活动，在近距离交流中读懂医者的仁心与坚守。

学校“一站式”学生社区开展“医路书香”阅读分享会

  五是自治践悟的操练场。依托楼栋学生自管委员会推行楼栋议事会、岗位轮训制度，社区公共空间改造、文明楼栋建设等事项交由学生共同商议决策，以自治提升学生践悟能力。

  六是智服暖心的服务家园。建成智慧学工系统，上线“思小医”AI辅导员，实现奖助申请、证明办理、诉求反馈等事务“一网通办”。楼栋内配套就业指导站、生涯咨询室、学业辅导室等，把求职辅导、考研规划、生涯规划等服务直接搬到宿舍门口。

  光明网：我注意到一个细节——社区里不仅有辅导员，还有911名专业教师和临床教师下沉进驻，把这么多“资源”搬到学生楼下，是出于什么考虑？学校在全员育人上还有什么部署和举措？

  陈星：我们推动不同种类教师下沉到学生社区，核心的出发点就是把育人阵地延伸到学生日常生活当中，让育人从课堂限时教育转向日常全程陪伴。在全员育人方面，我校主要从以下四个方面发力。

  一是压实校院两级责任。学校将立德树人、思政育人纳入校院两级班子核心工作职责，校领导带头下沉学生社区、深入师生一线，通过现场办公、随堂听课、走访调研等方式直面育人难题，各学院党政负责人、系主任、教研室主任“一岗双责”，把思政建设融入育人全过程。

  二是建强“六支育人队伍”。统筹思政教师、专业课教师、临床教师、辅导员、班主任、研究生导师六支队伍，明确全员育人岗位职责。校内涌现出“南丁格尔”奖章获得者2人、全国黄大年式教师团队2个，以及全国教书育人楷模、最美医生等一大批国家级、省级育人先进典型。

学校举办第六届辅导员素质拓展活动，为辅导员队伍注入精神动能。

  三是实现场域全员联动。联动地方党校、红色教育基地等，共建思政实践基地、医疗服务阵地，吸纳各行业专家等校外力量参与思政育人，每年常态化开展“教授（专家）面对面”等系列活动260多场。

学校牵头福建省独立设置医学院校马克思主义学院联盟，赴宁夏开展闽宁协作30周年“大思政课”系列教研活动。

  四是提升队伍素养。学校设立教师发展中心，系统推进教师育德意识与育德能力建设，常态化开展“医马当先”课程思政工作坊、师德师风、科研诚信、AI思政应用专题等培训百余场。

  “一招鲜”之三：AI+思政——让红色教育“活起来”

  背景说明：福建医科大学在“AI+思政”领域的探索走在了全国前列，搭建 VR 校史云展馆、抗疫线上展厅，打造“明惠兄”“福医塘哥”教师IP与AI医学艺术创作展，云上思政平台总访问量突破800万。马克思主义学院教师团队成功获批国家社科基金高校思政课研究专项2项、教育部人文社科项目思政课研究专项4项。

  光明网：当代青年是数字原住民，做好青年学生的思政工作必须用好新技术、新手段，您如何看待AI+思政融合发展，二者能否兼顾思想厚度与时代吸引力？

  陈星：新时代青年思维活跃、习惯于数字化获取信息，利用好AI、新媒体载体开展价值引领，是落实立德树人、提升思政教育实效性的必然路径。数字化创新绝不意味着弱化思政严肃性、思想深度，二者完全可以有机统一。

  我校马克思主义学院是省高校重点马克思主义学院培育单位，持续深耕马克思主义学院智慧思政建设，依托数字技术打造虚实融合实践课堂，建设“八闽红医”大思政课育人网络平台，组织学生走进中国船政文化博物馆、福建省革命历史纪念馆等地开展实地研学，同步引导学生自主拍摄思政短视频、创作红色微电影、录制理论宣讲作品，推动学生从被动听课转向主动创作、主动传播。我们始终坚守一条底线，AI、数字媒介只是育人载体，思政教育的理论内核、价值引领、红医精神传承不会改变。

  光明网：学校围绕数字赋能大思政教育，还搭建了哪些完整体系、落地了哪些系列特色实践？

  陈星：我校始终牢记为党育人、为国育才使命，聚焦医学人才培养核心目标，以“数字基座强支撑、数智教学激活力、内容供给提质效”为总体路径，系统推进数字赋能大思政育人体系建设。

“青耕智创”——AI视角下的医学之美主题展亮相第十六届海峡两岸（厦门）文化产业博览交易会

  一是夯实数字基座，筑牢育人“硬支撑”。学校先后出台课程思政建设、AI 赋能教学改革等专项制度文件，从顶层设计上推动 AI 技术、思政元素与医学教学深度融合。搭建智慧校园数字基座，整合27个部门、84个数据接入源，实现跨部门数据同源共享；打造社区运行数字大屏（驾驶舱）和AI能力中心、AI智能体广场，构筑“教学研管服”一体化运行中枢，为大思政教育数字化转型提供坚实底座。

  二是数智赋能教育教学，激活育人“新引擎”。依托AI数字人训练平台与课程制作平台，开发31门数字化思政课程，建设数字课程群；深化青耕智谷·AI 医学素养与数智思政应用创新研究中心建设，搭建医学思政案例库，打造“云上大思政课”集群；常态化开展AI智能培训，“医马当先”工作坊累计培训教师超4000人次，实现优质思政资源广泛共享。

  三是强化精准滴灌，提升育人“实效性”。依托福建省首家高校融媒体中心，整合8个新媒体平台构建立体传播矩阵，培育“明惠兄”“福医塘哥”等网络名师 IP，推出AIGC 医学之美作品展、“福医小新思”系列学习微视频等产品，丰富网络思政内容供给；举办全省AI医学艺术创作大赛、侯官文化AI艺术创作大赛等活动，累计收到89所学校4000余份作品，引导学生在网络文化创作中坚定理想信念、厚植家国情怀。

2024年学校举办首个医学艺术AI创作作品展，用科技的力量点亮医学之光，用艺术的语言讲述生命的故事。

  结语：面向未来的医学人才培养

  光明网：站在新的发展阶段，结合健康中国战略与新医科建设要求，学校下一阶段立德树人工作有哪些核心布局？

  陈星：学校作为福建省人民政府和国家卫生健康委员会共建高校、福建省“双一流”建设医科高校、新医科试点院校，将始终秉承“改善国民卫生的先锋，东南的医药界的柱石”的建校初心，紧扣“十五五”教育发展规划部署，从三方面持续深化铸魂育人工程：一是深挖闽派红医文化资源，升级数字思政平台，常态化长效化开展红色文化育人活动；二是迭代“三维协同”实践育人模式，推动基层医疗实践提质升级，引导更多毕业生服务基层卫生事业；三是对接地方和国家战略需求，融合专业、科创、就业教育，培育适配健康中国建设的复合型医学人才。（崔楠刘培俊 图片由福建医科大学提供）

新落成的福建医科大学大博科技楼