短视频与AI冲击下 专家学者齐聚重庆共探影评与通识教育新路径

　　近日，“影像新境·育见未来”电影评论与人文通识教育论坛在重庆移通学院举行。论坛由中国电影评论学会指导、重庆移通学院主办，重庆移通学院通识教育学院电影评论中心承办。来自中国传媒大学、北京电影学院、北京师范大学、重庆大学等30余所高校的专家学者与师生齐聚一堂，围绕电影评论的时代使命与人文通识教育的育人路径展开研讨。

  活动现场。重庆移通学院供图

  当短视频解说把一部电影压缩成“三分钟看完”，当人工智能可以批量生成影评，电影评论和通识教育还能做什么？主旨论坛四位专家的分享，沿着历史、话语、想象与理性四个维度，共同回答了这个问题。

  “当下最缺的未必是观点，而是历史纵深。”第十届钓鱼城·大学生影评大赛评委会主席、中国高等院校影视学会会长、中国传媒大学艺术学部学部长、北京电影学院特聘教授丁亚平以《青年电影评论与历史意识的训练》为题发言，他表示，缺乏历史意识的评论，容易陷入即时化、孤立化与替代化判断，并以《给阿嬷的情书》《浪浪山小妖怪》《哪吒之魔童闹海》等影片为例，提出训练历史意识的具体路径。

  北京电影学院中国电影文化研究院院长吴冠平把问题引向影评话语的本体层面。他以《建构新本体论的影评话语》为题指出，在知识信息去中心化的当下，电影的“本体”正从实在滑向“事件过程”，今天的观影已成为观众与影像两个主体相遇的事件，影评不仅要分析“电影表达了什么”，更要研究“观影事件如何发生”。

  重庆大学博雅学院副院长、经略研究院执行院长唐杰则把视野从银幕移向更广阔的通识课堂，从《教育的终结》谈起教育的理想与温情，梳理了博雅教育“博文雅训、学而时习之”的人文主义脉络。在他看来，科幻教育是培养想象力与跨学科思维的重要载体。

  西南大学文学院教授刘宇清提出“批评的本质是附理由的评价”，电影批评训练的正是“讲理由”的能力，让青年在众声喧哗中，对艺术与历史保有一份“温情与敬意”。

  论坛期间，第十届钓鱼城·大学生影评大赛颁奖典礼、第三届“35mm影评人周”主创放映交流活动同期举行。其中，第十届钓鱼城·大学生影评大赛颁奖典礼共颁出主竞赛单元、“微光”影评人单元、“幻之光”AIGC影像评论单元等多个赛项的特等奖、一二三等奖及优秀奖，来自海内外高校的4159篇投稿中，72篇作品脱颖而出。（肖依佩）