以行知之光 照育人之路——从一场学术盛会看合川打造“中国教育人必访地”

　　巴渝潮起，文脉奔流；群贤毕至，陶研情长。

　　10月18日，恰逢伟大的人民教育家陶行知先生诞辰135周年，“中国陶行知研究会2026年学术年会”在重庆市合川区召开。来自五湖四海的600多位教育专家和教育英才云集合川，在这片承载陶行知先生教育理想、见证教育革新的热土，追忆先生崇高风范、感悟百年教育智慧、赓续不朽行知文脉。

　　会场之内思想碰撞，古圣寺里初心共鸣。一幕幕精彩场景，见证着一众教育同仁寻根问道的热忱与思考，书写下新时代教育工作者传承行知思想、弘扬教育家精神的崭新篇章。

　　▲中国陶行知研究会2026年学术年会开幕会现场

　　一场国家级学术年会，碰撞出教育思想的火花

　　陶行知先生是享誉时代、光照后世的伟大人民教育家，是中国现代教育改革的开拓者与奠基人。在这场因“陶”而聚、由行而知的“中国陶行知研究会2026年学术年会”上，全国政协副主席、民进中央常务副主席、中国陶行知研究会会长朱永新，教育部和重庆市相关负责人，陶行知先生的孙女，中国陶行知研究会一众专家，来自全国各地的中陶会理事、各省区市陶研组织代表、特邀专家、行知实验学校代表、育才老校友及后代代表齐聚一堂，论道行知智慧、研讨育人创新。

　　▲中国陶行知研究会2026年学术年会重庆移通学院分论坛现场

　　旧学商量加邃密，新知培养转深沉。年会不拘于单一形式，会场论学、旧址寻根、先贤追思、工作议事多点开花，让行知教育思想在交流与实践之中勃发生机——

　　重庆移通学院、合川区教师进修学院、重庆育才职教中心里，六场学术分论坛与主题报告会轮番登场。国内陶研专家、深耕讲台的一线教育人围绕“社会即学校——产教融合视域下高校‘开门办学’的路径创新”“陶行知创造教育思想赋能教师专业发展”“ 数智赋能 行知育人——陶行知教育思想在AI时代的探索与实践”等主题各抒己见，观点在对话间碰撞，经验在互通中生长。

　　▲中国陶行知研究会2026年学术年会重庆育才职教中心分论坛现场

　　与会者一同观赏重庆移通学院原创音乐剧《报童小先生》。舞台之上，报童化身小先生，四处启智传学，台下观众静心观看，真切触摸“小先生制”跨越岁月的温度。

　　秋染凤凰山，文兴古圣寺。参会代表走进陶行知先生纪念馆、育才学校旧址、合川育才学校、新华幼儿园、花果小学、合川中学等特色点位实地考察，边走、边看、边交流，沉浸式感受合川多年来学陶、师陶、研陶、践陶的扎实成果。

　　▲陶行知先生所创“”字《字海》收录发布会现场

　　学术交流之外，系列会务工作紧锣密鼓推进；陶行知先生创制“”字《字海》收录发布式如期举行；重庆市教科院院长于泽元受聘为育才学校教育集团名誉校长；与会嘉宾围坐议事，共同擘画全国陶研事业前行方向……

　　多元活动交织，把这场学术年会，变成一次行知思想的集中展演，一次教育家精神的生动践行。

　　国家级学术年会为何落地合川？在历史根脉里寻找答案

　　胜地盛会，天作之合。远道而来的教育工作者读懂了合川的教育积淀，合川也在这场思想碰撞中汲取了众多真知灼见，为持续办好人民满意教育积蓄了充沛力量。

　　这场汇聚全国教育英才的全国性陶研学术年会，为何选址合川？答案，根植于这片土地深厚的历史底蕴和独有的行知故事中。

　　合川，自古以来就是一片深植教育基因的文化沃土。北宋理学家周敦颐在此传播理学思想，孕育“合州学派”；“川东蚕桑之父”张森楷在此践行“实业救国需以教育培基”理念；爱国实业家卢作孚以实业兴教诠释教育的社会改造功能……

　　▲育才学校旧址 刘勇 摄

　　1939年，在烽火连天、山河动荡的抗战岁月，陶行知先生辗转来到合川草街古圣寺，白手起家创办育才学校，开启救国育人的伟大实践。他以古寺为讲堂，以山河为教材，以实践育真人，收留抚育大批流离失所的战时难童，在乱世之中护佑幼苗成长，在风雨之中坚守教育报国。

　　在合川办学的七年时光里，陶行知先生躬身践行“生活即教育、社会即学校、教学做合一”的生活教育理念，创造性提出影响深远的“六大解放”教育主张、挥笔写下振聋发聩的《创造宣言》，为中国素质教育、创新教育发展奠定了坚实基础。

　　烽烟散尽山河静，薪火相传岁月新。陶行知先生留给合川的，不仅是博大精深的教育理论，更是敢破敢立的思想胸襟、知行合一的治学品格、心怀天下的教育大爱。从古圣寺的点点星火，到满园芳华的校园课堂，这份宝贵的精神财富，早已融入合川的文化肌理，深植合川教育的血脉根基。

　　这场盛会落地合川，正是溯源思想原点、寻访教育根脉的必然选择，可谓水到渠成、恰如其分。

　　四十年接续，让行知思想落地生根开花结果

　　坐拥独一份的行知文化原生资源，合川没有让珍贵的精神遗产尘封于岁月。自20世纪80年代起，合川持续走好学陶、师陶、研陶、践陶之路，步履不停、成果斐然。

　　1986年7月，全国首个县级陶行知研究会在合川县成立，正式开启制度化研究、传播行知教育思想的征程。四十年间，合川循序渐进，分阶段推进教育改革实践：1987年至2011年全面推行生活教育整体试验；2012年至2016年着力培育行知特色学校；2017年至2020年实施生活教育光大工程；2021年至今持续创新行知教育实践，一步步铺展“行知立特、生活光大”的完整改革路径。

　　▲陶行知先生纪念馆

　　育才学校旧址、陶行知先生纪念馆，连同区内一批行知特色示范学校、劳动研学实践基地，共同构筑起行知教育的立体空间；“新二十三常能”课程、行知品质课堂模式，“行知行\u30FB113N”教师全生命周期发展机制，编纂出版的《感悟》《创业教育在合川》《陶行知教育思想与合川教育整体改革》等一批研究专著，沉淀下扎实的理论成果和实践样本。

　　一边向内求索改革，一边向外开放交流。合川积极承办全国陶研学术会议，持续迎接全国各地教育团体前来考察研学，把厚重的历史资源转化为当代教育改革的内生动力，将“生活即教育、教学做合一”的理念，转化为新时代立德树人的行动，成长为全国县域践行陶行知教育思想的示范高地。

　　▲合川育才学校深耕行知精神，打造生活教育特色新范式，图为学生体验插秧

　　建设“中国教育人必访地”，涵养教育人的“精神原乡”

　　强国必先强教，强教必先强师。陶行知先生的教育思想是弘扬教育家精神的核心载体。合川拥有传承践行教育家精神的先天禀赋，足以构筑面向全国的教育家精神传承实践平台。

　　新时代合川教育人深学笃行习近平总书记关于教育的重要论述，牢牢把握立德树人根本任务，将弘扬教育家精神传承行知教育思想有机融合，坚守教育初心，厚植育人根基，跨越百年的行知之光，闪耀三江大地育人新征程。2025年初，合川创新性提出打造“中国教育人必访地”，翻开了合川教育高质量发展新的一页。

　　为系统推进“中国教育人必访地”建设，合川确立“1255”建设思路作为核心牵引，深度融合“行知行\u30FB113N”教师教育高质量发展框架，锚定理论、实践、课程、人才、文化“五个建设”，以清晰目标定向、完善体系固本、多元主体联动、丰富载体赋能、全域资源托举，推动各项建设任务落地生根。

　　▲国内首个陶行知AI数字人在合川投用

　　春华秋实，硕果盈枝。一年多来，合川以“知行合一”的行动，谱写了传承与创新的时代担当——

　　“合川教育IP”初步成型，先后获评全国中考改革试点、全国科技教育实验区、首批市级产教融合试点城市、市首批教师教育创新试验区、市中小学教师队伍建设突出贡献单位等多项荣誉；

　　理论研究、课程设计、人才招募等工作按计划稳步推进，45个“四研”实践地中多个达到参访规范，“行知行\u30FB113N”教师教育新格局、“三全三进”教师培养模型获教育部认可；

　　教师及教育工作者到合人数实现爆发式增长，去年到合参访人数达1.2万人，同比增长超596.91%，今年截至目前到访近万人，充分体现教育群体对合川教育实践的高度认可；

　　成功举办各类高端教育活动，与北师大、西南大学等六大部属师范院校及相关高校建立常态化交流协作机制，组建川渝藏“行知行”教育共同体，跨区域合作范围持续扩大，形成多元协同的发展格局。

　　三江奔涌，行知不息。八十余年前，古圣寺里燃起生活教育的星星之火，而今，这簇火种自合川燎原，照亮育人征途。

　　陶行知教育思想历久弥新，“中国教育人必访地”金字招牌熠熠生辉，合川教育正乘着三江潮涌之势，在传承中创新，在实践中前行，昂首迈向教育高质量发展的壮阔前路。

　　记 者：王 灿

　　转自：合川区融媒体中心