6月26日，在重庆城市职业学院的新能源汽车实训车间里，十几名来自老挝多所技术学院的教师正围着动力电池实训台，跟着中方讲师拆解电路结构。

新能源汽车老挝培训班课堂。重庆城市职业学院供图

  这场正在进行的跨国师资培训，不只是一次技术输出，更是学校探索多年的职业教育课程标准“中外双认证”体系的一次落地实践。当中国职业教育“出海”从单纯的校际合作走向标准输出，这所西部高职走出了一条从共建标准到双向认证、从课程输出到体系落地的可行路径。

  一份委托开启的标准共建

  这场出海探索的起点，始于一份来自老挝的官方委托。在中老命运共同体建设背景下，老挝亟须建设一批促进产业发展的新职业、新专业，但电子商务、新能源汽车、人工智能等新兴领域在当地职业教育中几乎是空白。2022年，老挝教育体育部职业教育司直接委托重庆城市职业学院，为老挝开发一批职业教育在线课程资源与课程标准。

  “不是我们把教材翻译过去硬塞给他们，是双方坐下来一起建标准。”重庆城市职业学院商学院党总支副书记、副院长沈霞介绍，学校组建了一支混合专家团队：中方邀请了重庆市教育评估院负责质量把控，联合西南大学职业教育领域学者提供理论支撑，再搭配市内双高、双优院校的专业带头人把控内容；老方则由老挝职业教育发展研究院院长牵头，联合认证部门负责人与一线教师组成团队，最终认证环节还会组织全国多所院校校长组成质量评审团。

  项目初期，双方多次召开研讨会，从课程维度设置到表述方式等方面反复磨合。历时一年多，首批包含Java程序设计、跨境电子商务、工业机器人应用与操作等8门课程的标准，于2023年底通过老挝官方认证，随后又通过重庆市教育评估院认证，完成了“中外双认证”的闭环。

  “自2016年启动‘职教出海’质量认证计划以来，教育评估院一直致力于推动职教标准走向全球。”重庆市教育评估院职成教评估所所长黄承国说，构建一套科学、规范、国际等效的双认证体系，是推动中老职业教育深度合作的关键基础。

  更具标志性意义的是，这套电子商务专业标准直接进入了老挝国家职业教育专业目录——这意味着老挝所有职业院校开设电子商务专业，都必须参照这套标准执行。从校际合作上升为国家级规范，中国职教标准真正实现了“走进去、被应用”。

  把“中国方案”装进跨国课堂

  双认证的核心价值，从来不是一纸盖章的文件，而是把中国职业教育“岗课赛证”等综合育人的成熟体系，完整嵌入了跨国人才培养的全流程。

  “很多学校做国际合作，上课归上课，考证归考证，学生要额外再考一次。我们不一样。”沈霞介绍，这套认证标准从设计之初就将技能证书和产业岗位需求内容融入课程教学，学生完成课程学习并考核合格后，可直接获得对应职业技能证书，无需单独参加考试。这种“课证融合”的模式，恰好对应了中国国内职业教育的育人逻辑，也让输出的不只是知识点，而是一整套人才培养方案。

  一同输出的还有职业技能竞赛体系。2023年，学校承办“一带一路”暨金砖国家技能发展与技术创新大赛区块链应用开发与测试赛项时，专门邀请老挝占巴塞职业技术学院的学生来华接受赛前培训并参赛。最终，一名老挝学生获得赛事优秀奖，而在此之前，老挝国内几乎没有职业技能竞赛的概念。从课程标准到竞赛体系，中国职教的完整生态正在东南亚逐步落地。

  标准落地，不止于盖章认证

  “很多人觉得标准拿了认证就算成了，其实最难的才刚开始。”在项目团队看来，盖章只是第一步，让标准真正在当地课堂用起来、让当地产业用得上，才是“立得住”的关键。

  师资培训是落地的第一环。截至目前，学校已先后邀请四五批老挝教师来渝参训，累计覆盖超50人次，固定每年至少开展两次培训，新能源汽车、电子商务是核心培训方向。眼下正在进行的新能源汽车专项培训，就是为了配合老挝当地相关专业建设的师资需求。

  但落地的阻碍远比预想中多。当地院校硬件条件普遍薄弱，开展电子商务需要电脑与稳定网络，新能源汽车实训需要整车与台架，这些基础条件在很多东南亚国家都难以满足。“看起来电商最容易落地，实际上他们连够用的电脑都没有，更别说直播设备了。”沈霞坦言。

  学校也在摸索破局路径：一方面探索虚拟仿真实训方案，希望用AR、VR技术降低实训的硬件门槛；另一方面尝试联动中资企业，参考江浙地区院校的经验，依托境外中资企业的现有场地与设备共建实训基地，企业出场景出需求，学校出标准出课程，既解决实训难题，也对接企业用工需求，形成教育与产业的双向闭环。

  从“项目制”到“通框架”的出海长路

  作为西部职业院校，从零开始搭建跨国认证体系，全程靠学校团队沟通协调，成本高、效率低是绕不开的痛点。

  “现在是项目制，每做一个国家都要从头谈、从头磨，非常耗精力。”沈霞表示，团队最期待的是能有国家层面的顶层设计，出台“标准的标准”——明确国际化课程认证的统一规范与流程，由官方机构对接国外认证部门，院校只需要按规范开发内容，既能降低出海成本，也能避免市场乱象。

  比规范市场更长远的目标，是实现职业资历框架的区域互通。目前欧盟、东盟都已形成区域内通用的职业资历框架，符合标准的技能人才可在成员国间自由流动就业。而国内教育部门的课程认证与人社部门的技能认证尚未完全打通，跨国互认更是处于起步阶段。学校团队期待，未来教育与人社系统能形成合力，对接国外劳工与教育部门，联合开发标准、联合颁发证书，让一张技能凭证在两国都具备效力，真正支撑中国企业出海用工需求，也为区域人才自由流动铺路。

  值得一提的是，向外输出标准的过程，也反过来倒逼了校内教学改革。“做国际认证的时候发现，老挝对标准的严谨度很高，有专门的部门全程把关。这也提醒我们，自己的教学质量管控还要再加强。”沈霞说。

  从一纸标准到一堂实训课，从跨国培训到未来的联合发证，重庆城市职业学院的探索，回答了西部职教出海“为什么能、怎么走、如何立住”的问题。在“一带一路”职业教育合作的浪潮里，这所学校的一小步，正是中国职教标准从“走出去”到“走进去”的生动缩影。

  （肖依佩）