聚焦英语专业高质量发展｜思维破界，以演讲之力传扬中国声音

　　——川外《英语公共演讲》课程六十载育人之路

　　作者：陶曦 赵永峰 淡修安

　　编者按：教育兴则国家兴，教育强则国家强。在推进教育强国建设的当下，高校外语教育作为文明互鉴的桥梁，正步入战略转型的关键阶段。四川外国语大学英语学院搭建“五育并举”一体化育人体系，秉持“新文科”建设理念，积极响应国家重大需求，坚持推动英语类专业的内涵式发展，拓展英语类专业的外延。学院锚定国家战略、深化跨学科融合、坚守人文底色，以《英语公共演讲》《英文经典选读》《时政视听说》《英语语音语调》四门国家级一流本科课程为支撑，将价值塑造、能力培养、知识传授深度融合，着力培养英语高级专门人才与复合型创新人才，为全国外语类专业的高质量发展树立了典范。

　　“期望大家都能运用英文进行演讲，而非仅仅是用英文完成演讲。”近日，四川外国语大学（以下简称：川外）英语学院《英语公共演讲》的课堂上，教师结合生动鲜活的教学案例，再度深入阐释中英文表达的本质差异，叮嘱同学们在日常学习中主动转换思维模式，切实达成“用英语思考”。

　　这句凝练的教学箴言，揭示了这门国家级一流本科课程的育人核心。作为川外英语专业高质量发展的核心支撑，这门历经六十载深耕的课程，直面学生英语表达的痛点，以系统化改革构建起别具特色的教学范式，成为培育跨文化传播人才的重要摇篮。

　　六十年迭代：从口语训练到核心课程的变革之路

　　1959年川外英语系初建之时，口语课作为单一的补充课程，主要聚焦于语音、语调等方面的训练。六十余载岁月流转，学校的口语课程不断革新，如今已升级为涵盖语音、交际口语、英语公共演讲、英语辩论等多个课程，其中《英语公共演讲》成为核心品牌课程。

　　《英语演讲》教材封面图。四川外国语大学英语学院供图

　　课程改革的推进，源自对学生核心痛点的精准洞察：在语言表达方面，难以摆脱中文思维的桎梏，中式英语痕迹明显，无法契合英文直接明确的表达逻辑；在综合素养方面，对全球化、文化多样性等议题理解不够深入，抽象思维、批判性思维与创新能力有待提高；在心理与实践层面，存在对公众演讲的畏难情绪，缺乏不同场景下的实战经验，即兴表达与临场应变能力不足。

　　与此同时，部分教材缺乏演讲核心教学内容，仅罗列阅读材料与话题；有的教材以翻译成英文的中文演讲作为范文，极易误导学生，难以实现“用英语思考、用英语表达”的教学目标。这些问题不仅是单一课程的教学难点，更是外语专业人才培养与新时代需求脱节的集中体现。

　　“中文属于高语境文化，表达隐晦含蓄；英文属于低语境文化，要求观点明确直接；中国人的思维呈螺旋型，西方人的思维则是直线型。这种差异是中国学生用英语演讲的核心障碍。”课程团队历经十余年研究，确立了“破除中文表达模式，掌握英文思维逻辑”的教学重点。

　　实践见真章：以实践教学和赛事检验育人成效

　　在教学实践中，课程构建了“以学生为中心”的互动教学生态。演讲话题涵盖政治、经济、文化、社会、环境保护和国际关系等多个领域，并以经典英文演讲为范例，让学生获取原汁原味的学习材料，在培养学生的语言表达和跨文化交际能力的同时，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力。学生可围绕“共建‘一带一路’倡议下的国际合作”“人类命运共同体理念的实践”等主题展开辩论，在实践中磨炼表达能力。

　　川外学生参加2004年第八届全国英语辩论赛合影。四川外国语大学英语学院供图

　　课程秉持“以赛促学、以用促练”的理念，鼓励学生参与各类高水平赛事。多年来，川外学生在“21世纪杯”全国英语演讲比赛、CCTV“希望之星”英语风采大赛、“外研社杯”全国英语演讲大赛等各类国家级演讲赛事中屡获佳绩。这些获奖学生走出校园后，成为外事交流、国际传播领域的骨干力量，在不同岗位上传扬中国声音。有学生感慨，这门课不仅传授了演讲技巧，更让自己明白“讲好中国故事”需要坚定的文化自信和清晰的价值表达。

　　示范引领：教学创新与跨文化人才培育的双重突破

　　在课程团队的坚守下，学生实现了从“不敢说”到“善说”的质的飞跃：语言表达的流畅度、语音语调的规范性大幅提升，中式英语痕迹显著减轻；逻辑思维、批判性思维与跨文化交际能力全面增强，越来越多的学生在公众场合自信发声，无论是驻外记者还是国际传播从业者，都在各行各业成为更为优秀的“沟通者”与“交流者”。

　　川外学生参加2018年“外研社·国才杯”演讲比赛全国决赛合影。四川外国语大学英语学院供图

　　课程始终坚守“用英语思考、用英语表达”的核心诉求，其教学创新体现在三个维度：理念上，强调“为了学习”和“成为学习”的评价，聚焦高阶认知目标的达成；内容上，填补了中英文表达模式差异教学的长期空白，为全国同类课程提供了授课蓝本；方法上，将项目式学习与表达评价相结合，让持续思考和修改贯穿教学全过程。

　　从基础表达训练到跨文化传播能力培育，川外《英语公共演讲》课程六十载的迭代升级，不仅带动了校内英语专业课程群建设，更以可复制、可推广的教学方案，为全国高校英语公共演讲教学改革提供了有益借鉴。这门充满活力的课程，正按照“完善教材、充实师资、数字化建设、搭建网络教学平台、打造学习生态系统”的五年规划持续推进，持续赋能更多学生成长为“能说、会讲、善传”的高素质复合型人才，为服务国家文化传播与国际交流合作筑牢根基。

　　（作者系四川外国语大学英语学院教授；四川外国语大学英语学院院长；四川外国语大学英语学院党总支书记。）