近年来，重庆市巴南区龙洲湾小学积极落实《巴南区中小学幼儿园养成教育行动计划》，围绕“共同迈向美好未来”的办学理念，“合作教育”的办学特色，在“众人划桨开大船”的“龙舟文化”主题中，为养成教育新局面贡献力量。

　　训练项目“清单化” 习惯养成“不反弹”

　　“让儿童的养成教育从他律走向自律，行为训练是必不可少的阶段。”龙洲湾小学党总支书记、校长何朝忠说。

　　学校按照儿童身心发展规律，制定了“龙小行为习惯养成教育清单体系”，让儿童行为习惯训练可视化、具体化。

　　训练清单包含道德、审美、安全、健体、生活、学习、文明、劳动习惯等八大篇章，内容与巴南区出台的“八大习惯”相结合，每一个篇章根据学校的侧重点，制定相应的条款。

　　以学习习惯养成为例，学校要求学生在学习生活中遵循勤于思考、善于发言、按时完成作业、勤读课外书养成阅读习惯等条款，达成乐学善思的训练目标。

　　为了便于儿童记忆，学校还将清单内容转换成朗朗上口的“三字经”：“勤打扫、不乱扔、不留屑、正衣冠、进学校、问声好……”——《龙小童训》，以“诵、演、做、评”贯穿整个过程 ，通过视频观看和“现身说法”等形式，开展集体诵读活动，让学生多形式感悟“龙小童”训练内涵。

　　有了顶层设计的引领，训练清单该如何落地？

　　“学校德育处每周都会给出一张清单，对训练项目进行建议，老师会根据清单撰写教案，计划一周后达到什么样的训练效果。”龙洲湾小学一年级一班黄梅老师说。

　　除了学校规定的任务外，教师还会结合自己的班级实际情况，巩固班上孩子容易“反弹”的行为习惯，点面结合深化训练实效。

　　礼仪教育常态化 优雅言行融入心

　　“不学礼，无以立”。礼仪教育是养成教育的重要内容，通过学习礼仪知识，可以训练规范孩子言行举止，培养学生良好的行为习惯。为此，龙洲湾小学梳理了贯穿小学六年的“礼仪”活动。

　　一年级入队礼、四年级成长礼、六年级毕业礼……系列礼仪活动为学生们提供阶段性自我展示的平台，为习惯养成提供最真实的契机。

　　“活动就是为养成教育创设情境，学校重视孩子的成长节点，在重大节点举办仪式活动，帮助孩子们把好习惯内化于心。”龙洲湾小学副校长周吉惠说。

图为学生们在“以茶知礼·以劳育人”实践活动学习采茶。

　　多元评价趣味化 成长进步看得见

　　“校园直通车，精彩你我他，成长接力棒，品质数第一”……每天下午，当校园回荡起评价课专属铃声，龙洲湾小学的所有班主任都会通过对当日学生行为表现、班级管理情况总结和反馈给予学生评价。

　　着眼于“立足过程，促进发展”的要求，学校还为每一个学生建立了“龙娃成长档案”评价模块，注重评价主体的多元化。为加强家校共育，活动还会延伸到“家长评”，通过评价督导，让孩子在学校、家庭中都养成良好的生活、学习习惯。

“成长银行”兑换积分环节

　　同时，学校还设有“成长银行”特色模块。学校在新生入学时便为学生开立一本账户，将学生在校的学习、生活表现，存入或支出一定“成长分”，引导学生培养良好的行为习惯。成长银行会定期开展荣誉兑换活动，学生可用自己储存的成长银行积分进行实物兑换。

　　通过“天天评价”“成长银行”“龙娃成长档案”等不同角度的评价模块，行为习惯的评价得以自然地嵌入主题活动中，融入生活里，好习惯在学生身上悄然养成。（文 冯继瑶）